基于档案事业发展的档案事业综合评估的诉求分析

随着我国政治、经济的不断发展,对档案事业发展质量的要求也在不断提升,从而导致档案管理工作在向高阶段发展进程中对档案事业发展的综合评估提出更高诉求。鉴于对以前(第一轮)档案事业综合评估的绩效分析和近几年档案事业发展的实践经验,笔者认为必须做到评估内容系统化、评估主体多元化、评估取向立体化和评估指标体系科学化,唯有如此,我国档案事业发展综合评估的各种功能才能彰显,评估的目的才能实现。     

教育实践层面上档案学社会教育体系的初步构建

在教育实践层面上构建档案学社会教育体系,主要有三个方面:档案学社会教育的教育服务机构、教育要求和受教主体,针对档案学社会教育的教育服务机构这个一级指标又从两个二级指标:档案学社会教育的师资队伍和服务团队同时建设,针对教育要求这个一级指标从四个二级指标:教育目标、教育资料、教育管控治理的过程设计和教育监督机制同时建设.构建该体系的目的是提高公民的档案素养、在学习型社会建设中最大限度地实现档案的教育价值.     

批判性研究特质的培养:档案学学术的生长点

通过了解档案事业发展的社会需要和档案学学术研究科学发展的内部需求,分析了批判性研究特质作为档案学学术研究工具的理性,提出了批判性研究特质的培养是档案学学术生长点的观点:能提高研究者的学术素养以增强其研究能力,能调整档案学学术研究的内容结构使其更趋科学,能完善档案学学术的研究体系使其更为完善。     

交际教学模式对体育院校大学生英语学习兴趣、动机、焦虑及效果的影响

本研究运用交际教学法在首都体育学院运动训练系和民族传统体育系进行了大学英语课的教学实验,分析了交际教学法对体育院校大学生英语学习兴趣、动机、焦虑及效果的影响,结果发现交际教学模式比传统教学模式更受体育专业同学的欢迎,更易于激发学生的英语学习兴趣、动机,降低英语学习的焦虑,增强他们学习英语的自信心。在交际教学模式下体育院校大学生英语学习的效果更佳。     

基于过程管理的科研机构合作创新能力理论研究

科学与产业合作创新的进一步深化在全球范围内大大激励了创业型科研组织的发展。借鉴当前战略管理领域的前沿研究——联盟能力理论,提出合作创新能力概念,并以创业型科研机构为研究对象,从过程管理的视角出发,将合作创新能力的内部构成和影响因素及作用机制统一到组织学习和组织适应性的过程中,构建了创业型科研机构合作创新能力的理论分析框架。这一理论探讨,将具体的科研机构创新创业行为抽象为其背后的合作创新能力研究,不仅是融合战略管理和科研管理的有益尝试,更是对创业型科研组织理论研究的积极探索。     

加强青年科研队伍建设，加速实现科技自立自强——兼论中国科学院青年创新促进会发展经验与展望

青年科研队伍是最具创新活力的生力军,是开展基础研究与核心技术攻关的主力军,是实现科技自立自强的中坚力量。加强国家战略科技力量建设,迫切需要加强青年科研队伍建设,切实建立有效激发青年科研人员创新创造能力、活力和动力的人才发展环境。文章在分析重大科技成果产出过程中青年科研队伍重要作用的基础上,总结了中国科学院青年科技人才自主培养主干计划"青年创新促进会"的经验成效;从多措并举加强对青年科研人员的支持、营造青年科研人员潜心研究的制度环境,以及打造多样性学术交流和科研合作平台3个方面,提出科技自立自强时代背景下优化我国青年科研队伍发展的系统性思路,建议进一步优化推广青年科技人才创新发展共同体建设,加快促进青年科技人才跨学科合作,实现交叉融合创新。     

住屋形式与变化

住屋的种种不同形式是一个复杂的现象，没有单一理由可以简单地来解释，而所有的可能的解释都由于同一个原因；有许许多多不同态度和理想的人们在不同的环境下求生存，他们的反应因为社会、文化、种族、经济及物理因素之交互作用而各有不同，即使在同一地区，这些因素和反应都会与时俱移。     

翻转课堂模式下程序设计课程评价体系的构建

为了提升程序设计课程教学效果,文章首先阐述了翻转课堂模式下程序设计课程评价现状,然后论述了翻转课堂模式下程序设计课程评价体系的构建,包括基本标准、体系构建、实施效果三个方面.     

英国文学课程对大学生综合素质提高影响的调查与分析

英国文学是我国高等院校英语本科专业的一门专业必修课程。最新修订的《高等学校英语专业英语教学大纲》(2000)把它列为英语专业知识主干课程。新大纲明确规定:"文学课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语语言文学原著的能力,掌握文学批评的基本知识和方法。通过阅读与分析英国文学作品,促进学生语言基本功的提高,增强学生对西方文学及文化的了解。"由此可见,学好该课程对提高学生的词汇量,拓宽学生的知识面,培养学生的文学欣赏能力、语言运用能力、阅读理解能力和跨文化交际能力具有非常重要的作用。     

浅谈生本教育在财会教学的运用

广东省教育科学研究所所长、华南师范大学博士生导师郭思乐教授主持研究的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题——生本教育观念和实践模式研究,其著名的论著《教育走向生本》深刻的阐述了传统教育中教育教学效率低下的根本原因。对我们研究职业教育的现状、发展方向、改革举措等提供了非常有价值的理论指导意义。生本教育的理论起点、过程和归宿全部都是学生,为此,要求教育工作者要牢牢树立三种基本观念：教育的出发点——一切为了学生,为了一切学生;教育的价值观——充分尊重学生,积极关注学生;教育的方法论——全面依靠学生,积极服务学生。