跨模态语言大模型：进展及展望

以ChatGPT为代表的对话式语言大模型通过使用超大规模模型参数和海量训练数据,涌现出很强的上下文学习能力和思维链推理能力,在各种自然语言处理任务上取得了显著的进步,被视为颠覆性通用人工智能技术。在纯文本语言大模型突破的基础上,近期显现的重要技术发展趋势是向能够理解和生成语音、图像、图形等其他模态数据的跨模态语言大模型的转变。随着大模型技术的快速发展,跨模态语言大模型逐步拥有了较强的多模态感知以及初步的跨模态认知能力。本文将从多模态感知大模型、跨模态认知大模型、以及分布式智能体系统三种范式综述跨模态语言大模型技术体系的演进过程,并总结相关的评测基准,最后讨论跨模态语言大模型面临的技术挑战及潜在重要研究方向。     

逃离婚姻的丈夫……

<正>“相恋四年,结婚三年,老公说,他爱上了别人。”乔伊平静地说,苍白的脸上看不出任何表情,仿佛在说别人的故事。乔伊和杰瑞是网上认识的,异地恋了三年后,杰瑞在上海找到了工作。乔伊的母亲说:“你也30岁了,可以结婚了。”乔伊没觉得好,也没觉得不好,只是觉得如果不结婚,母亲总是会叨叨个没完。当然,她也想有自己的家,逃离一个总是充斥着母亲声音的屋子。因为房子是买在同一小区,婚后,母亲还是天天来帮他们打扫卫生、做饭。乔伊每天晚上7点多到家,母亲已经把晚饭做好了,等她回来,     

核心素养视域下基于化学大概念的单元教学实践

以化工生产为例，从建构单元教学内容、确立单元教学目标、学情分析、确立学习认知思路、教学过程等方面，实施基于化学大概念——化工生产基本原理，促进化工生产单元知识结构化的教学实践.教学过程采用问题链教学法，引发学生不断深入思考，使学生在化工生产真实问题解决的过程中重组已有知识，实现知识的结构化和迁移运用，发展学生化学学科核心素养.     

基于利益相关者调查的古城拉萨城市遗产研究

拉萨是我国城市遗产极为丰富的古城之一。通过调查利益相关者对拉萨城市遗产的态度发现旅游者的期望与拉萨城市遗产的现有开发状况、当地居民的文化氛围诉求与城市现代化发展需要之间存在着很多的冲突。研究表明,重视历史建筑区域规划和城市发展中的文化传承、丰富旅游内容,促使各利益相关者互动是实现拉萨城市遗产科学保护和合理利用的重要途径。     

放手,也是一种策略——浅谈“授人以渔”的化学教学法

我们有许多初中化学教师常常会看到这样一种现象:学生经过了初中化学课程的学习之后,对化学学习的兴趣大幅下降.其中最能说明这一问题的是:对化学变化和常见物质的实验室制取的兴趣变化.这是因为我们大多数的老师在以往的教学中关注的是学生多记住几个化学方程式,关注的是学生多做一些为应试中考而编制的试题,而不是真正带着学生通过化学实验的探究去学习化学.忽略了化学这一学科本质的学习方法,往往教材中仅有的几个实验变成在教师监督下按部就班的操作,化学学习也就变成了死记硬背,这如何能让学生喜欢化学呢?     

基于广义费用的成渝运输通道客运量分担率模型

本文以成渝运输通道为例,研究成渝运输通道内客运专线、既有铁路、高速公路、普通公路的分担率。 Logit模型是预测运输通道上各种运输方式客流分担率的一种比较成熟的方法,它在交通运输领域有着广泛的应用。基于此,在分析成渝间运输通道系统结构的基础上,确定了经济性、快速性、方便性、舒适度、安全性等5个衡量指标,建立运输通道客运量分担率的广义费用模型,并对模型的求解思路和方法进行解析,以成渝运输通道为例进行计算分析。     

专题教学法在大学语文课堂的创新性研究

本文主要探讨创新大学语文教学实践的一种模式,即专题式教学模式的概念和运用,发挥这个教学实践模式的引领作用,构建在学生自主学习能力培养中的重要作用。通过专题式探究教学实践模式的研究,推动学校创造专题集中学习的条件,推动教师转变授课方式的思维,推动学生形成自主感悟学习的风气。通过这种模式的探索研究,对改变学校、教师和学生对大学语文的传统学习路径,无疑具有着深远的意义。     

新时期高校艺术类学生的个性特征与管理策略

艺术类学生个性活泼、热爱生活,但自身约束力不强,缺乏政治敏锐感。高校艺术类专业设置的特殊性及学生复杂的性格特征给高校思想政治教育工作提出了难题。结合艺术类大学生的个性特征,探索相应的思想政治教育工作方法与策略是当今思想教育学科的重点工作。