大报小型化改革意味着什么

2004年6月2日,在伊斯坦布尔举行的第57届世界报纸协会年会上,英国《独立报》(The Independent)总编辑西蒙·凯尔纳(Simon Kelner)表示,未来报纸形式将以文章简短、图片多的小型报为趋势。他相信到2010年,所有的报纸都将以小型报的形式发行。英国另一家著名报纸《泰晤士报》编辑伯洛克(George Brock)、波兰销量颇大的《Fakt》报总裁詹柯斯基以及巴西的《Zero Hora》报执行副总裁等,也都支持凯尔纳的预测。     

新闻从业人员的职业满意度

中国的新闻工作者如何评价自己的职业和工作?他们的职业评价和工作满意度如何?他们对现有的职业忠诚度如何?回答这些问题可以帮助我们的管理人员有针对性地规划激励机制。本文通过调查发现,新闻从业人员对“同事关系”、“领导能力”、“工作弹性”、“社会影响”等“内在或激励因素”的满意程度要高于“报酬收入”、“福利待遇”、“升职机会”等“外在或摄生因素”。     

李方、李彩伍：亲历百团大战

从晋西高山到东海海岸，从黄河畔到长城边，都成了战场，“一百团人打击了敌人的整个经济、交通线和封锁网，战斗是炽烈而无情的。”——史沫特莱     

编辑符号的类型分析

所谓的编辑符号,是指在编辑活动发展过程中,人们创造并共同约定、用来指称一定对象的标志物。比如一些精心设计的题花、线条以及版面空间与稿件配置等,均是我所指的编辑符号。同其他形式的符号一样,它刺激的是人们的感官,而起作用的是隐含于其后的意义。 本文旨在从编辑符号的分类入手,以求对编辑符号有一个更清楚的认识。 符号学之父索绪尔的研究中,符号事实上被他划分为两大类,即语言符号和非语言符号。语言符号是人类创造的最完善也是最基本的符号系统,它是其它符号的基石。正如语言学家爱德华·萨丕乐所言:“我们可以     

换一种思路看表达自由--评托马斯·司堪伦的『自主主体论』

"自主主体论"是美国哲学家托马斯·司堪伦(T.M.Scanlon)提出的一个有关表达自由的理论原则.1972年,司堪伦在<哲学和公共事务>杂志上发表了题为<一个关于表达自由的理论>的论文,①司堪伦教授站在激进的自由主义的立场上对表达自由问题作出了一种新的诠释.这篇论文发表后引起了一些争论,但无论如何托马斯·司堪伦的研究对我们更深入地理解表达自由问题是有益处的.     

论体育教学中学生的主体表现

从教学观念的转变，教学模式、教学手段的创新等方面论述了教师如何在体育教学中引导学生发挥其主体性。     

美国报业面临的困境与出路

据粗略统计,目前全美共有各类报纸约9000种,其中日报约1500种,发行量超过5万份的日报约有250家,而发行量超过25万份的有7家。90年代中期以后,由于全国广告直接邮寄、电子媒介的冲击、发行量下降、新闻纸价格上涨等诸多原因,使美国报纸面临前所未有的困境,一些报纸惨淡经营,要么关闭,要么卖出。而“9.11”事件之后,美国报业更是雪上加霜,广告经营额下降到了近几年来的最低点。美国报业能不能重振雄风,至少到目前为止看来还是个未知数。因为美国报业存在多重危机。这些     

用适当的叙事方式再现新闻现场

一篇新闻作品能否吸引读者的眼光,最重要的因素就是看其动感性如何,即新闻是否具有现声场感。一篇四平八稳的文章是难以引起读者关注的,因此优秀的新闻报道者总是能够通过建构鲜活的场景、引用有冲击力的语言和起伏不平的情节来吸引读者。我们就试举例分析如何用适     

我是绿色智能垃圾桶

我是“美丽家园”公司设计制造的“绿色智能垃圾桶”。小朋友们,我的本领可大了。我会说话,具有强大的语音提示功能。清晨,如果有小朋友在我眼皮子底下丢塑料袋,我就会用甜美的声音对他说:“小朋友,美化家园靠大家,千万别丢垃圾啦!”中午,如果有个小伙子把烟头抛到我身旁,我立即提醒他:“让垃圾回家。我———绿色垃圾桶是垃圾的家。”傍晚,如果有个老人当着我的面,把生活垃圾扔到大街的墙角处,我会温和地对他说:“老大爷,用我们的实际行动来共同创造美丽家园吧!请你把垃圾袋送到我的嘴巴里。”我有孙悟空那样敏锐的眼睛,还有飞毛腿,因此,我…     

谈《品德与社会》的情感教学

《品德与社会》课不同于语文课,它有自身的教学目的和特点。作为教育教学工作者,必须带着新理念走进新课程,建立新型的师生关系,打破旧课程的局限,使学生积极参与学习,树立正确的世界观和人生观。为此,本人提出《品德与社会》课的情感教学,其宗旨是在上《品德与社会》课的教学过程中,科学地利用不同的教学手段,创设不同的教学情境,让学生得到不同的感悟、体验,从而激发学生的学习兴趣和道德情感,提高学生的道德水准,陶冶学生的情操。人类的高级情感,主要有道德感、理智感和美感。《品德与社会》学科教学中培养学生的情感,主要是对社会情感的…