清华大学为首批学术新人颁奖

作为跨世纪人才工程的一个重要举措,清华大学决定在青年教师中设立“学术新人奖”。该奖是为青年教师设立的最高学术奖,每年评选一次,每次10名左右。学术新人奖的获得者应是本学科领域在国内崭露头角的青年学术带头人或青年学术骨干,年龄一般在40岁以下,应具有教授职称。少数业绩突出的副教授也可获奖。     

我国U13~U18岁男子足球运动员跑动速度区间的研制

目的:为提高训练和比赛中外部负荷监控的准确性,采用场地测试的方法,研制出适合我国U13~U18岁男子足球运动员体能特征的跑动速度区间。方法:在文献分析的基础上,选取最大冲刺速度(maximal sprint speed,MSS)、最大有氧速度(maximal aerobicpeed,MAS)、无氧速度储备(anaerobic speed reserve,ASR)作为构建跑速区间的体能指标参数,并对218名U13~U18岁男子足球运动员进行40 m冲刺跑和Yo-Yo IR1测试。结果:不同年龄段球员的MSS和MAS均呈现出显著性差异(F=65.28,P<0.01;F=39.95,P<0.01)。不同年龄段球员被聚类为2个年龄组(Silhouette Coefficient=0.6>0.5),其中,U13~U14年龄组走慢跑为0~8.3 km/h,低速跑为8.3~10.7 km/h,中速跑为10.7~13.2 km/h,快速跑为13.2~16.5 km/h,高速跑为16.5~20.0 km/h,冲刺跑为20 km/h以上;U15~U18年龄组走慢跑为0~9 km/h,低速跑为9.0~11.7 km/h,中速跑为11.7~14.4 km/h,快速跑为14.4~18.0 km/h,高速跑为18.0~21.9 km/h,冲刺跑为21.9 km/h以上。结论:研究所构建的跑动速度区间具有较佳的理论依据和适用性,可以更客观、精确地提高男子青少年足球运动队日常训练、比赛中外部负荷的监控水平。     

国内外短道速滑比赛编排处理系统的比较研究

对我国及国际滑联目前使用的短道速滑比赛编排系统进行对比研究,发现国内现行系统与国际比赛系统在功能方面存在较大差异。为使我国短道速滑竞赛组织及编排工作能够与国际比赛接轨,从而更好地为国内比赛服务,在依据国际最新规则及总结国际滑联编排系统的优势功能基础上,提出了针对我国编排处理系统的改进意见,对完善国内短道速滑比赛成绩处理系统,提高我国短道速滑比赛的竞赛组织能力,使国内比赛与国际比赛实现全面有效接轨,备战国际大赛具有重要意义。     

浅析管制员潜在疲劳因素

根据美国FAA的统计数据,大约有21％的航空器事故与疲劳有关;根据英国安全报告系统（CHIRP）的数据显示,13％的运行差错直接与管制员的疲劳有关。民航空中交通管制员担负着防止航空器相撞,保障空中交通畅通的使命。管制工作在民航事业快速发展的今天,已经变得越来越重要了。随着我国航班基数的不断增加,因管制员疲劳引发的空中交通不安全事件的数量也越来越明显。因此,我们很有必要对管制员的疲劳因素进行研究,本文将对引起管制员潜在疲劳因素进行初步探讨,以求对管制工作有所帮助。     

试论体育文化的传播机制

按照文化结构理论 ,体育文化可以分为三个圈层 :表层的器物层 ,表现为具体的运动形态 ;中层制度层 ,表现为体育体制 ;深层的精神层表现为体育的意识、观念等。体育文化的传播 ,也要遵循文化传播的规律 ,也要经历由扩散到融合再到变迁的过程 ,体育文化的器物层和制度层一般比较容易得到扩散 ,而精神层次却比较稳定 ,所以体育文化与输入地文化的融合将是一个漫长的过程 ,这个过程的最终结果就是体育文化的变迁 ,即形成具有输入地文化特点的体育文化 ,只有对民族文化批判地继承和对外来体育文化有选择地吸收 ,才能促进两种文化的顺利融合 ,并最终形成本民族特色的体育文化。     

试论作为文化现象的足球在中国的传播

足球作为文化现象，是由器物层、制度层和精神层三者有机结合的统一体。同时，作为外来文化现象的现代足球，其传播也要遵循文化传播的规律，也要经过扩散——融合——变迁的连续过程。目前，足球在中国尚处在扩散、融合阶段，它的变迁则是一个长期的过程。     

思想品德教学中情境创设的实践与反思

创设丰富的教学情境,可以激发学生学习的主动性,活跃课堂气氛,使学生积极地思考和学习。这对学生的智力和能力的发展具有重要的作用,有利于提高教学质量。     

把建设优良学风落实到班级

在坚持正确政治方向的前提下,我校把优良学风概括为“严谨、勤奋、求实、创新”八个字。这种学风是清华大学通过几代人不懈努力创造的精神财富,学生在校期间受到它潜移默化的熏陶,毕业后仍将对他们有深远的影响。近几年来多数学生的学风是好的。去年12月初我们对全校晚自习情况进行过一次     

多媒体CAI课件制作基本流程

开发多媒体课件,要经过选题策划、准备大纲与设计文稿、确定课件开发环境,筛选加工整合素材,界面开发,设计交互,完成软件、课件测试等一系列过程.