开放教学:缔造聋校数学课堂新境界

一、营造民主氛围,实现教学形式开放开放的课堂教学,就是要为学生创造宽松、民主、和谐的课堂学习环境,师生一起参与学习的全过程,保证学生自主探究的时间和空间,让学生积极参与,合作学习,自主探究。教学是一种"沟通"与"合作",是教师与聋生围绕着"教学文本"进行"对话"的过程,教学的根本任务是促进人的身心全面而充分地发展。教师应参与聋生学习,而不是支配聋生     

基于MEMS的头部控制鼠标的设计

随着科学技术的快速发展,计算机变得越来越普及,可算得上我们日常生活中不可缺少的工具。图形化计算机操作系统的最重要的一个输入设备——鼠标已经成为计算机的黄金搭档,二者很难分离。但无论是先前的机械式的鼠标,还是当前主流的光电式的鼠标,在操作时都离不开一个平坦桌面的使用环境。在家庭多媒体娱乐中心的应用中,使用传统的鼠标作为输入设备就显得局限和过时了。     

走向治理:首都教育改革面临的机遇和挑战

教育治理既是完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力建设这一改革总目的的重要内容和基本要求,也是教育事业在面临内外交困时以谋求发展和进行综合改革的必然选择30多年的改革开放历程中,首都教育事业在诸多方面一直走在全国的前列,充分展现了其作为国家名片的发展成就但与此同时,快速的城市化进程也带来了首都经济社会剧烈变化及其对整个教育体系前所未有的全方位影响一方面,经济的发展和财富的积累为首都教育发展提供了有力的物质保障,另一方面,伴随城市人口的剧增所导致的社会群体和整个社会结构的迅速且复杂的变化,围绕教育资源供求关系的矛盾日益激化,综合改革迫在眉睫。从管理走向治理,为建设面向世界、面向未来的现代化首都教育提供了重大的理论和实践机遇当然,也面临着许多需要应对的现实挑战     

浅述高校辅导员工作理念与方法

随着高等教育改革的深入,高校辅导员的工作理念和方法也急需重新定位。树立以人为本的辅导员工作新观念是对高校辅导员新形势下的新要求。一方面要充分发挥大学生的自主能力,为他们个性化发展提供足够空间,一方面要保持校园内宽松、和谐、平等、健康的读书氛围。     

民办高校辅导员职业能力构建的探讨

近年来,随着民办高校事业的蓬勃发展,针对民办高校辅导员职业能力的研究也越来越引起教育界的关注。本文将从高校辅导员职业能力的构建问题出发,对其进行深入浅出的探讨,并力求做到将理论数据与实际情况相结合。     

湘鄂渝黔边区高校开展民族传统体育现状调查与分析

湘、鄂、渝、黔边区正处于我国中西结合部和南北交汇点上,境内群山耸立,峰岭重叠,岗峦密布,溪流纵横.历史上这里是各种文化的交汇点和兵家必争之地,多元文化互动频繁,是由东部进入本部的必经地段.区域内民族传统体育项目众多,内容丰富,为区域内学校体育课程教学提供了丰富的课程可利用资源.本课题运用文献资料法、实地调查法和专家访谈法等研究方法,对湘、鄂、渝、黔四省市边区的自然社会环境,民族分布,高校中民族传统体育相关课程设置、教学内容、运动竞赛等进行了详细的调研,并针对以上问题提出相应的对策.     

L- 丝氨酸为桥联剂制备稀土杂化发光材 料简

首次以L-丝氨酸为桥联剂制备了新型稀土有机配合物一无机基质杂化材料,LnL3Phen／（SiO2）n,其中Ln=Eu,Tb;L=2-苄酰胺基-3-羟基丙酸;Phen=4~菲罗啉．通过核磁共振、紫外和荧光光谱对配体和杂化材料的结构和性质进行了表征．紫外光谱结果表明杂化材料呈现了结构中生色团的特征峰,荧光研究表明,杂化材料均呈现稀土离子的特征光．     

杨式太极拳“云手”动作要领剖析

杨式太极拳整套拳架由三十七个可以互为衔接、各具用法 ,又可单独习练的招势编排而成。“云手”动作是杨式太极拳中的典型动作之一。因两手在腰背的带动下作上下交替的环形盘绕 ,就象天空中连绵不断的行云而释名。“云手”动作在太极拳中具有代表性 ,在各大流派中 ,均有以“云手”命名的动作 ,虽外形略有区别 ,但同样遵循太极拳的练习要领 ,有独特的健体价值及技击功用。在杨式太极拳中 ,除单鞭外 ,共出现３次“云手”。因此 ,在教学中钻研“云手”教学是十分重要的。“云手”动作要领剖析１ 身法中正不偏、支撑八面、上下一条线“云手”有…     

有机化学实验教学中培养大学生创新能力的思考和实践

培养大学生的创新能力是课程建设的重要任务.以有机化学实验课程为例,从教学方法、实验项目内容、实验考核方式、实验课与创新训练的关系等方面进行探索和改革,目标是提高学生实验课教学过程中的参与度、积极性和主动性,更好地培养大学生的创新能力.     

新时代我们如何认识技能：对技能型社会建设的元问题思考

技能型社会中的技能具有实践的意涵。构建技能型社会,需要全社会重视从经验中生发认识、重视一线生产和服务的经验学习价值,把大众从对学历的崇拜中解放出来,寻回中华文化中的实践精髓。技能寓居于人的认知和行动之中,受外界环境,尤其是技术手段、社会需求等因素的影响,形成了不同的存在和使用方式,也制约着个体学习技能的动机。数字化社会、老龄化社会、二元化社会对技能的存在和使用产生了不同维度的影响。在技能型社会中,促进个体技能形成应关注三个核心问题：一是技能形成的非制度化和去中心化特点;二是技能形成中人的主体性的回归;三是超越技能形成的话语表达。