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试论体育课程的目标导向 总被引:7,自引:0,他引:7
自从2001年《体育与健康课程标准》颁布以后,新的课程理念和课程目标成为展开新一轮课程改革的指导思想,它引起了人们的广泛关注,成为了人们具体设计课程方案的依据。 相似文献
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什么是教材?教材构建的过程是什么?如何构建体育教材?这些问题一直困扰着广大体育教育工作者,本文对不 同学制阶段教材构建进行了研究与探讨. 相似文献
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简论基础教育阶段的体育校本课程开发 总被引:3,自引:0,他引:3
"校本课程开发"并非指那一类特定课程的开发,而是指在三级课程管理体制下,对基础教育阶段中各类课程的开发,包括了对国家课程的校本开发、地方课程的校本开发和适合本校课程的校本开发。不应当把校本课程和适合本校的课程混淆起来,更不应当认为校本课程开发就是专指适合本校课程的开发。基础教育体育课程体系中,校本课程开发的主战场应当是国家规定的体育必修课的开发。 相似文献
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大学生在学校从事的运动项目应适应将来职业和生活环境的特点;大学生在学校中学到的体育知识、技术和技能应在参加工作、进入社会后得 相似文献
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当前,我国部分普通中学开设了以舞蹈和艺术体操为基本内容的课程。不少学校把这类内容列为女生体育课教材之一。它适合中学生的生理和心理特点,女生尤为欢迎。这一课程,不仅对促进学生正常发育、培养正确体态,提高身体素质起着一定的作用,而且还能提高学生的艺术欣赏和感受能力,是对学生进行美育教育的一种手段。 相似文献
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日本战后高中教育大纲的修订 1945年8月15日,日本战败。这促使日本进行了全面大变革,其中包含了教育的大变革。从此,日本的高中教育就沿着新方向发展。 1947年3月,日本颁布了《学校教育法》,该法是制定高中课程的依据。1947年4月7日,日本文部省学校教育局颁发了《关于新制高中课程的报告》。之后,《高中学习指导要领一般篇》(即相当于我国的教学大纲)颁布,在此基础上,高中各学科的学习指导要领也陆续颁布。高中课程标准自1948年颁布以来,分别于1951年、1956年、1960年(1963年实施)、1970年(1973年实施)、1978年(1980年实施)和1989年(1994年实施)经历了六次修订。 相似文献
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