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81.
“度”是指一定事物保持自己质的数量界限,在这个界限内。量的增减不改变事物的质,超出界限,就要引起质变。控制论中的“度”是指控制者按其需要与目的,限制某种事物变化、活动的范围和程度。超出限制以外的范围和程度为“失控”,失控就达不到控制者的需要与目的。 相似文献
82.
传统的真理定义“真理是对客观事物及其规律的正确反映”不严密,真理应定义为“真理属于认识论范畴,是主体在实践过程中对客体的本质或规律的正确反映。真理的客观性与事物的客观性含义不同,前者指真理性认识与客体的本质或规律相符合,后者指事物不依赖于人的意识而独立存在。 相似文献
83.
在今天,科学精神已成为一个时代的特征。坚持以科学精神看待一切事物,分析一切事物,处理一切事物,养成习惯并形成品质,这就是科学品质。 相似文献
84.
地理想象能力是学生学好地理所必备的一种心理品质,它对于学生形成地理概念,发展地理思维,掌握地理规律具有特别重要的意义。首先,它能栩栩如生地再现地理事物。对于中学生来说,许多地理现象、地理景观未被直接认识,学生必须借助于地理想象,才能打破时间和空间的界限,才能很 相似文献
85.
新课程实施以来,“预设”与“生成”是一对响亮的关键词。预设,是指预先的设计和筹划。生成,则是指事物的发生和形成。一个是“预先”,一个是“即时生成”,可谓“针尖对麦芒”。那么,在课堂教学中,应该如何处理“预设”与“生成”的关系呢?笔者曾看过两则案例,现提出来与大家一起思考。 相似文献
86.
注意是对某些事物或现象的指向和集中。注意稳定性是活动在某一段时间内的高效率。它是感觉、知觉、记忆思维、想象等心理活动过程的一个共同特性.如果没有注意参与.就不可能产生对任何事物的感知、记忆、思维。 相似文献
87.
肖红 《清华大学教育研究》2002,23(5):93-97
美术教学不只是专业知识与技能的传授和训练,其教学过程中对学生智力的开发是相当重要的。正确运用美术教学的特性和方法,引导学生通过对社会及事物的感性及理性的认识,把创作设计的潜能释放出来,这正是在美术教学中开发学生智力的教学目标。 相似文献
88.
《语文课程标准》对低年级写话的要求是:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。"对于低年级学生来说,写话既是重点,又是难点。为了解决这个难点,我采取了如下训练策略。一、激发兴趣,训练写话学生有了写话兴趣,写话就成功了一半。我校是一所农村小学,百分之九十五的学生都是留守儿童,他们的父母在外务工,孩子们常常跟父母电话联系。我就利 相似文献
89.
鉴赏,顾名思义就是鉴定和欣赏,即辨别和确定事物的优劣,享受美好的事物,领略其中的趣味。辨别、确定、享受、领略是鉴赏者一种内在的精神活动过程,文学鉴赏就是这样一种特有的精神活动,即所谓“观文者披文以入情,沿波探源,虽幽必显”《(文心雕龙·知音》)。它不是消极被动的接受,而是包含着读者形象思维活动在内的一种积极的感受、体验和认识,同时还具有再创造性,即“各以其情而自得”(王夫之《姜斋诗话》)。可见,真正的语文鉴赏课必须要让学生的思维活动起来,要设法让学生充满审美期待,进入深层思考,鉴赏的结果应是学生“自己的”,而不是别… 相似文献
90.
《数学课程标准(实验稿)》提出这样的教学建议:“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学知识活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物,思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。”由此可见,联系生活实际,关注学生基础,对学生感悟知识,建构新知有着十分重要的意义。本文就此谈谈自己的做法。 相似文献