“然而圆规很不平”是借代还是借喻

鲁迅的小说<故乡>是初中语文教材的传统篇目,也是我喜欢的文章之一.从教12年4个大循环中我对"然而圆规很不平"的认识却不是一成不变的.     

以《圆的认识》教学片断谈谈新课程教学设计

新课程理念下的教学,要关注知识、能力、过程、方法、思想、情感态度、价值观等多方面的内容,其教学目标显多元。新课程的教学设计,需要对传统进行继承,又要不断地创新,不能维旧,也不能盲目崇"新"。     

带刻度尺的吸盘圆规

通过观察,我发现老师用普通的教学圆规在黑板上画圆时,不好固定圆心,而且不好把握所画圆的半径的大小。因此,我发明了"带刻度尺的吸盘圆规"。一、我的发明要解决的问题我的发明要解决现有普通教学圆规的以下4个缺点:1.圆规只能做画圆工具;     

圆规巧为媒 半径来引路——“圆的认识”教学设计

教学目标:1.能运用圆规熟练画圆,在画圆的过程中感受圆的特征,理解并掌握圆的圆心、半径和直径的意义。2.在自主猜想、探索的过程中,培养学生的的过程中,培养学生的推理能力,提高学生合作学习的能力,积累认识图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思维。     

浅析约翰·邓恩玄学诗中奇喻的哲学意味

文艺复兴时期的玄学派诗人在英语诗歌的发展历程中产生了积极而深远的影响,他们的诗歌最突出的特征便是善于运用富于哲学意味而发人深省的奇思妙喻,而约翰·邓恩更是把奇喻发挥得淋漓尽致.围绕邓恩最具代表性的奇喻"圆规","跳蚤"和"太阳"三个意象,可以分析约翰·邓恩的玄学诗中奇喻的哲学意味.     

最繁琐的几何作图题

早在古代,就有人能用直尺和圆规作出正三角形、正方形和正五边形了。可是,利用尺规来做正七边形等边数为素数的正多边形(如正十一边形、正十三边形等)的任何尝试,却都是以失败告终。这种局面持续了两千多年。直到1796年,19岁的德国数学家高斯找到了用圆规和直尺来做边数为素数的正十七边形的方法。另一位数学家盖尔美斯按照高斯的方法,得出了65 537边形的尺规作图方法,     

创意生活

圆规直尺,在直尺上每隔5毫米便有一个空心圆圈,需要画圆时,只需按住起始端,把笔尖插入半径数值对应的圆圈中,转动直尺即可完成操作了。∠33度插座,将墙壁底部电源插座角度位置进行调整,改为仰角33度,不仅方便用户找到插座,同时也更容易将插头插入。     

初中语文教材中值得商榷的几个问题

在近两年的教学中,我陆续在教材中发现了一些似是而非的问题,值得大家一起来探究。下面仅举几例:例1《故乡》中的"圆规"是借代还是借喻?在学习鲁迅的《故乡》(人教版九年级上册)时,很多学习资料和网络上将"圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走"一句的修辞手法分析为借代。我感到纳闷,这明明是借喻吗?借代和借喻虽然有相似点,都是以     

巧用圆规作图，速破“动态圆”问题

2009年浙江省高考理综试卷第25题物理压轴题是一道电学综合题,考查带电粒子在电场、磁场和重力场组成的复合场中的运动情况．原题如下：     

《圆的认识》教学设计与思考

【教学内容】五年级(下册)第93～97页。【教学目标】1.使学生认识圆,知道圆的各部分名称,初步学会用圆规画圆。2.使学生掌握圆的特征,理解在同圆(等圆)中半径和直径的关系。3.通过动手操作、主动探索等活动,初步培养学生抽象、概括等数学思维能力,进一步发展学生的空间观念。【教具准备】圆规、直尺、圆形纸片(没有圆心)、多媒体