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101.
王亦军 《大科技.科学之谜》2009,(4)
10万年前,人类只是东非草原上的一个群落,他们互亲互爱,不分彼此。后来,为了生存,他们从非洲出发,经过几万年时间,分散到地球上各个角落。千山万水的阻隔,地理环境的差异,造就了众多不同的民族。各个民族建起国家、划出国界、自设藩篱,使 相似文献
102.
历史夹缝中的诗意和浪漫——多维视野下的刀郎文化 总被引:1,自引:0,他引:1
廖肇羽 《喀什师范学院学报》2007,28(4):47-52
从人种族属、地理环境、历史渊源、精神内涵和非物质文化保护等多维视野对刀郎文化进行了深度透视。 相似文献
103.
104.
105.
魏丽玫 《中国教育技术装备》2010,(1):79-79
地理学是一门集综合性与实践性于一体的学科,其理论体系就是在人类实践活动的基础上发生并发展的。人类的生存、发展与环境、空间息息相关,人类对地理环境的正确认识来自于实践,验证于实践,并通过实践加以应用。 相似文献
106.
高考地理热点问题主要包括国际、国内的重大时事,关系国计民生的政策、法规,人类对自然地理环境的开发,人类共同面对的环境问题及如何实现人地关系的和谐发展,甚至包括公众普遍关注的与生活、工作、学习密切相关的热门话题等。高考地理试题非常重视对热点问题的考查, 相似文献
107.
文化是一个涵盖面广而又纷繁复杂的系统,包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗,以及其余社会上习得的能力与习惯。概括地讲:“文化是一个民族的全部活动方式。”日本在文字和文化诸多方面都受过中国的巨大影响,因此人们常常感到两围在文字与文化各个方面都似乎相近或相同。其实事实并非如此。日本与中同存民族构成、地理环境、社会制度、历史发展等方面的不同.决定了各自文化的特征性,这些特征不仅直接体现于各自国家的衣食住行上,而且广泛渗透于语言及各类文化艺术形式中,从而引起了两国的文化差异。本文主要就现代中日两国国民日常生活中的思维方式、行为习惯等这些看似为个人行为实则高度体现群体行为特征的现象进行考察,以展示一衣带水的中日两国之间的文化差异。 相似文献
108.
地理学科是研究人类生存的地理环境,以及人类与地理环境之间的关系的一门自然科学,它具有综合性、地域性、开放性和实践性等特点。在地理教学过程中培养学生广阔的视野、开放的教育观念和创新精神是非常必要的,其在国民素质教育中的作用也是不可忽视的。新课程标准的核心理念是以学生发展为本,结合学科教学特点,力争全方位地落实科学素养教育,为学生的终身发展奠定基础。本文阐述了素质教育与地理新课改的关系。 相似文献
109.
孙红霞 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
【活动背景】中国2010年上海世博会将是一次探讨新世纪人类城市生活的伟大盛会。预计到2010年,全球总人口中的55%将居住在城市。作为首届以城市为主题的世界博览会,在上海世博会184 相似文献
110.
在《音乐课程标准》中“地方和学校音乐教育应结合当地人文地理环境和民族文化传统,开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源”给了我们很大的支持与发挥的空间。河南音乐文化有着丰厚的底蕴,在全国都占据着重要的地位,不同地区又有着不同的历史文化、风俗传统、民歌曲艺等独特的人文艺术景观,这些都给音乐教学提供了得天独厚的资源,而河南信阳拥有的大量优秀的、 相似文献