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博物馆、科技馆是一类独特的社会教育机构.在终身教育的背景下,这类场馆的教育职能逐渐超过收藏、研究,成为首要职能.近年来,发生在这类场馆中的非正式学习逐渐受到国内外研究者的重视.但相比大量课堂教学模式、教学方法的研究,国内场馆环境中的相关学习设计实践尚处在起步探索阶段.如何使设计环境更好地发挥教育功能是场馆工作者和教育研究者共同关心的问题.本文按照基于设计的研究框架,设计家庭参观学习单作为干预手段,研究其对参观行为、参观者对展品使用、参观者对展品理解的影响.通过两轮学习单的可用性测试以及一轮对照试验,研究者发现学习单的使用会影响参观行为.设计适切的学习单能帮助参观者更好地利用场馆资源,理解展品内容和主题,同时也有助于场馆教育目标的达成. 相似文献
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课间时分,谭劲总是喜欢放下手头的工作,在流动的校园中穿梭、驻足,细心观察一个个鲜活的生命,看他们游戏,跟他们聊天。每每听到孩子们的呐喊声、欢呼声、加油声,对她来说,都像欣赏到一曲最美妙的交响乐,带给她快乐。"一所学校的生命和 相似文献
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