浅谈项目教学法的应用

项目教学法是指通过实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,采取小组讨论、协作学习的方式,学生学习的过程就是一个探究的过程,特别适合于计算机软件应用课的教学。这类课程的传统教学方法是由教师讲授菜单或命令的作用,学生学习使用方法,结果是学生往往不能灵活运用计算机来     

我馆自动化过程中的问题及其解决办法

提供了在自动化过程中出现的采访验收遗漏、打印书袋卡片、分馆采编查重等问题的解决办法。     

物理化学教学中多媒体的应用

多媒体已经在高校广泛应用,它已成为教学工作的一个强有力的工具。本文综述了多种主流课件开发软件及动画制作软件,对其性能、结构、特点、应用等进行了具体说明和实例分析,并择例介绍了前景十分广阔的虚拟实验室技术。     

基于ACCP课程置换的教学改革实践与探索

针对当前高等职业技术教育中存在的专业定位不清晰、教学手段单一、教学模式重理论轻实践、教材建设滞后、教师队伍缺乏项目经验等弊端,分析了ACCP课程体系先进的课程设置、新颖独特的多模式教学法、贯彻始终的案例教学、首倡的职业技能标尺教育理念等特点,总结了广东科学技术职业学院对软件人才培养模式进行的基于ACCP课程置换的教学改革探索和实践。     

中国教育技术协会教育技术研究“十二五”规划重点课题《智能终端在教育教学及管理中的实践应用研究》

随着移动互联网市场的逐步推进以及智能手机、平板电脑的广泛应用,人们利用许多碎片化的时间获取资讯、娱乐及自主学习。特别是苹果、谷歌、微软等公司相关系统的推出,使各种智能终端及软件应用随着数字化资源建设而日趋广泛,在智能终端技术的驱动下,未来10年,教育信息化将面临新的变革。国内本土的智能终端在教育教学以及管理上的应用目前尚处探索     

破解教育软件困局

实施教育信息化,必然离不开硬件和软件的支撑。但是,由于各种原因,重硬轻软的现象在教育领域屡见不鲜。近期本刊组织的一次教育软件调查显示,几乎所有被调查的学校都在使用各种形式的教育软件。教育软件被广泛应用于教学演示、考试、管理和电子教室等方面。教育软     

多措并举,让教育软件更“给力”

正随着教育信息化工作的不断推进,硬件基础设施建设已基本完成。就拿本地区来说,所有中小学都建成了校园网,不少学校基于校园网的应用也初见成效,但从投入与产出比来看,信息化在教育过程中所发挥的作用仍不够理想。分析原因,教育软件的选择与使用不"给力"首当其冲,这也成为教育信息化建设的     

宁波诺丁汉大学运用MATLAB和Simulink培养学生实践能力

MathWorks日前宣布,已与宁波诺丁汉大学签订软件许可协议,为该校理工学院师生提供MATLAB(科学计算的标准平台)和Simulink(仿真与基于模型设计的标准平台)软件,用于学生实践能力和科技创新能力培养。宁波诺丁汉大学是经中国教育部批准,由英国     

AutoCad教法探索

正CAD软件应用较为广泛,本文主要根据教学中的实际情况设计了较为简单的教学方法,更贴近学生更容易被学生所接受。AutoCad是目前较为成熟和普及的Cad软件,现已成为机械类专业的必修课程,也是工程设计人员不可缺少的技术基础。然而,目前学校AutoCad教学模式不灵活,无法培养出适应社会的AutoCad制图员、设计师。我校采用以图纸为纲的实例教学方法进行AutoCad教学探索,取得了很好的教学效果。     

体育专业研究生常用软件应用状况调查分析

通过对广东省高校体育专业研究生常用软件的掌握情况进行调查、统计,找出他们对这些常用软件使用情况的差别,并通过回访和数据比对,分析产生这些差别的原因,并提出为增强学生整体信息能力的可行解决方法。