新课程理念下数学教师教学方式的转变

重视“过程”，揭示数学本质是数学课堂教学改革的核心。“让学生自主参与”，“以学生为主体”等是课改实验以来的热门词汇，不容置疑，这些词汇一定程度上反映了课程改革的某些新的教育理念。但是，如果认为只要使课堂教学“动起来”，“学生参与整个过程”，“学生自主，教师走下讲台”就符合课改精神，将会使得课堂教学落入形式化的俗套。无论采用哪种形式，都应当重视“过程”，即发现问题的过程，分析问题的过程，解决问题的过程，     

以人为本 营造和谐育人氛围

教育是人与人细致入微的心灵接触，是以人格影响人格、以性情培养性情、以心灵感动心灵的重要途径。新课程标准要求教育者树立以人为本的先进理念，视学生为朋友，一切为了学生，把学生的全面发展作为教育的出发点和归宿。在这种理念的指引下，要努力营造一种和谐、温馨的育人氛围，让学生在良好环境中自我教育、自主发展，以有利于培养学生的创新精神和实践能力。     

语文教学中利用多媒体导读四法

自2003年至2007年我们承担了教育部十五规划课题《现代教育技术环境下的新课程学科教学研究》的子课题《现代音像媒体在语文导读中的应用》研究。我们探索归纳了利用多媒体导读的四种方法,简称四导。     

对新课改教材中几个问题的思考与建议

<正> 2004年8月,宁夏与广东、海南、山东共同迎来了普通高中新课程改革的浪潮。为配合新课程改革,使试验顺利进行,我校在师资紧张的情况下,高一5个班组(一个班组4个班)在第一学期分两个学段将必修模块一“分子与细胞”修完。笔者有幸成为课程改革试验的实施者之一,并深知课程改革的重要性,丝毫不敢懈怠。如今8个月已过去了,现将笔者在新课改试验中的课     

中学图书馆应对新课程改革的实践和思考

2006年秋，高中新课程改革在浙江省全面铺开，我校高一新生进入新课程实验，开始使用新课程实验课本。作为学校文献和信息资料中心，面对新课程改革，如何适应这一变化，应对新的挑战和机遇，我校图书馆作了一些探索实践。     

新说"三段式"体育教学模式

青海一青年教师来信： 我是一名工作近三年的体育教师，我和我的同事在践行新课程标准过程中进行了一系列的实践和讨论，普遍认为体育课的“三段式”教学模式很适合当前的课堂教学。但因本人资历、经验尚浅，在深入领会先进教学理念、掌握教育教学规律和分析学情、教材时受限，尤其对“三段式”教学模式的整体结构、内涵、教法、学法及各段之间的层次联系、贯通等也不太清晰。     

多维备课——有效教学的前提

基础教育课程改革的目的是为了全面实施素质教育。有效教学是实现素质教育的主要途径之一。作为有效教学的前提的备课又占有极为重要的地位。本文将探讨如何在新课程改革背景下进行有效教学的备课。     

学校体育热点问题系列谈——体育新课程系列问题一:与时俱进 顺潮而动——远观体育课程改革的背景

新年伊始,周登嵩教授赠给编辑部—本他最新主编的《学校体育热点50问》,读来很受启发,于是同周教授商量精选刊登,周教授欣然应允,他希望能与广大学校体育工作者一道分享自己和同事们的研究成果,以期共同促进学校体育的健康发展。     

思想品德课堂教学的新变化——从思想品德课现状调查看课改的进一步发展

初中思想品德新课程自2004年开始实施,至今已三年有余。三年来,各级教育行政、教研部门组织了各种形式的新课程教师培训、教研活动等等,投入大量的人力、物力,推进思想品德新课程的实施。那么,这种投入在课堂教学中产生了怎样的效果?其教学效益究竟