江苏省专业队运动员体育成就动机的研究

采用《体育运动倾向问卷》调查法，以江苏省队部分运动员为研究对象，以普通高校高水平运动员及普通高校大学生为对照组，对江苏省专业运动员体育成就动机进行了比较研究，结果表明：省专业队运动员的体育成就动机不存在性别差异，省专业队运动员与普通高校大学生在体育成就动机上存在显著差异，与普通高校的高水平运动队的运动员则不存在差异。     

生物反馈训练对提高江苏男子重剑运动员心理调节能力的研究

运用生物反馈技术对江苏男子重剑8名运动员进行了近9个月的干预训练,结果显示：生物反馈干预训练对于改善男子重剑运动员的心理状态效果非常明显,具体表现为：脑电α波、θ波和SMR波的波幅、皮电、皮温及心率均有显著变化,运动员的放松能力和注意力集中能力得到提高。     

连云港市留守小学生社交焦虑现状及趣味篮球教学干预研究

本研究采用文献资料法、实验法、心理测量法、访谈法和数理统计法,对留守儿童社交焦虑进行研究。结果表明:(1)社会焦虑障碍小学生有一定比例,小学留守儿童社交焦虑总分高于小学非留守小学生;(2)小学的留守儿童的社交焦虑总分在年级上有差异,在性别上、是否独生子女不存在显著差异。经过筛选后对60名学生分组进行趣味篮球教学干预,实验后我们发现:(1)干预后实验组的社交焦虑水平有所降低,但对照组前后差异无显著性;(2)实验后,实验组与对照组比较有显著性差异。因此趣味篮球教学要有新设计理念、合理的内容、鼓励性语言和有强化性游戏。此外,趣味篮球教学不是唯一的方案,还要靠多方面的参与。     

国内外体育素养文献分析与对比研究

目的:文章通过对国内外Physical Literacy(PL)、体育素养文献的回顾,分析中外体育素养文献的研究类型与研究主题等变量,找到发展和促进PL的研究方向,旨在为我国PL的发展方向与未来研究提供启示。方法:以"体育素养""身体素养"和"Physical literacy"为关键词在中国知网数据平台、SPORTDiscus和EBSCO数据库中进行检索,通过相应的纳入和排除标准得到32篇中文和57篇英文文献。对数据进行编码,定量数据使用Excel中的频率和百分比进行分析。结果与结论:当前国内外有关体育素养的研究在数量上呈现明显的增长趋势;国内外均认同Whitehead的体育素养概念,但并未完全达成一致;测评工具没有展现出PL概念特征;国内外研究主要群体均为学生;国外研究类型较国内更多元,研究主题更广泛;全球纵向研究少,横向研究多。我国对体育教师PL的现状调查以及职前体育教师PL的培养似乎欠缺,加强PL与体育教育之间的关系研究能促进我国学校体育事业的发展。     

夏季奥运会和冬季奥运会与环境互动关系之比较

环境是举办奥林匹克运动会的基础,是关系到奥林匹克运动未来能否可持续发展的重要条件,因此不论是夏季奥运会还是冬季奥运会都必须处理好与自然环境之间的关系。由于夏季奥运会和冬季奥运会不同的特质,二者与环境的互动也产生了差异：夏季奥运会的举办地多为发达城市,与环境的多个领域都有所互动,注重改造环境;冬季奥运会的举办地多为身处雪域的小型城市,更集中于与雪域环境的互动,注重开发环境。探究夏季奥运会和冬季奥运会与环境互动的差异,将有助于可持续发展理念在奥林匹克运动各项活动中的贯彻与应用。     

第31届巴西里约奥运会中国男篮失利因素分析

运用文献资料法、录像观察法以及数理统计法,对第31届巴西里约奥运会中国男篮的小组赛进行对比分析,结果表明:在"后姚明时代",中国队的内线及整体实力急剧下降;小组赛表现出整体进攻效率低下,各个位置有效进攻点不突出;在争抢篮板球方面积极性不高,不适应高强度比赛等情况.针对中国男篮失利因素提出相应建议,旨在为中国男篮今后的发展提供参考.     

从体育功能看健康教育中身心健康目标设置

体育作为人类社会特有的文化现象，有其自身的自然属性与社会属性。从其功能上看，同样也存在着代表多重本质属性的多重功能。就体育自然属性而言，体育有其生物功能；就其社会属性而言，她作为一种人类社会特有的文化形态．与社会其他文化形态有着千丝万缕的联系，并由此表现出极为丰富的人文社会功能，具体体现在体育有调节人们情绪的心理功能，教育功能，促进人的成长的社会化功能。     

对部分高校大学生体育活动态度的调查与分析

本采用ATPA体育活动态度量表．对江苏省南京市3所高校不同专业大学生的体育活动态度进行了比较研究，结果表明：大学生对体育活动态度的主导倾向为自我磨练和精神解脱。大学生的性别和专业．在体育活动态度上均不形成显差异。     

对我省体育教育专业技术类课程教学现状的研究

运用文献资料法、问卷调查法、专家咨询法等方法,对江苏省体育教育专业技术类课程的教学现状进行了研究,发现在教材、大纲、考核、项目设置上不能适应社会需要,课程结构不合理,师资水平和教学效果反馈机制滞后于社会发展。针对这些问题,提出了改革措施。     

浅析体育教育专业大学生能力的自我培养

随着科学技术不断向体育领域的渗透，体育科学正日新月异地向前发展。在校的体育教育专业的大学生仅仅依靠课堂教师传授的知识、技能，已不能适应时代的发展。作为有现代意识的体育教育专业的大学生必须树立终身体育的观念，有终身学习的思想，在校期间必须注重能力的自我培养，以适应未来社会体育事业的发展的需要。