艺术形式与情感关系的融合——论苏珊·朗格的符号美学

苏珊·朗格借鉴了卡西尔的符号论,把克菜夫·贝尔的"有意味的形式"纳入自身的范畴,同时吸取了荣格的"原型",在格式塔心理学的理论基础上经过吸收、改造、剔除、发挥,将"情感"与"形式"巧妙融合在一起,形成了独具特色的符号艺术理论.但脱离社会实践的背景去解释艺术,又使她的理论呈现神秘主义的倾向,具有一定的局限性.     

关于物理基础性实验再开发的探讨

从教学改革和教育部颁发的本科教学工作水平评估方案对人才培养要求出发,对实验室建设中关于综合性、设计性题目的建设问题,结合实验教学经验和体会,提出了新的见解。     

试论新时期未年人越轨群体的教育管理

我国进入社会主义市场经济的新时代以来,未成年人的教育成为社会矛盾中一个突出的问题。目前我国对未成年人教育主要是两种传统式方法,一种是初期家庭和幼儿园的教育管理;另一种是适龄儿童入学在校教育与管理。除此之外,国家针对未成年人中少部分还采用了第三种方式,即政府成立未成年人教养管理所。     

双元文化与创新升级——先进制造业和传统制造业的数据对比研究

应用结构方程模型,对161家先进制造业和212家传统制造业研发团队的实证数据对比分析,发现双元文化通过双元技术创新推动企业转型升级,行业间差异的控制变量影响不显著,企业研发投入则存在正向影响.     

柔性机制与二元创新驱动力构建

制造业转型升级需要突破式和渐进式二元创新驱动力。通过对江铃汽车的连续突破创新、双核带动创新和柔性带动创新三个不同时期的创新驱动展开组合方法调查,对比发现纯靠领导机制难以稳固创新根基,结构分隔机制又会产生较大的协调成本和核心刚性,而基于二元文化、领导调节组合以及员工二元心智这些跨层面因子的柔性机制则可带来更持续的二元创新动力。本文通过案例解释了二元性前因的交互关系,也拓展了二元文化及心智的理论边界,研究结论对中国制造业创新升级具有实践指导意义。     

成员异质性与团队绩效：以交互记忆系统 为中介变量

摘要：关于成员异质性如何影响团队绩效的问题,已有研究存在争议。本研究以高技术企业中的65个工作团队为样本,将交互记忆系统作为中介变量,构建并验证了成员异质性与团队绩效的关系。将成员异质性分为一般异质性（人口统计学特征）和专长异质性（专业背景、学历和职业经验）,路径分析结果显示,交互记忆系统在成员专长异质性与团队绩效关系中发挥中介作用,而成员一般异质性对团队绩效产生直接影响。交互记忆系统对团队绩效有显著正效应。     

"一页纸开卷"的实践及其对考试方法的启示

物理学教育中对学生的科学素养的培养是非常重要的,"一页纸开卷"作为一种新的考试方法在实践中获得了比较好的效果,这是物理教学改革的一个全新的尝试,值得我们认真对待并加以完善.     

语文教学与“知人论世”

一、“知人论世”的含义。“知人论世”是说要读懂前人的作品 ,就应该知晓作者的身份、思想、经历、家世…… ,应该了解作者所处的时代、社会环境及作品产生的具体背景。“知人论世”见于《孟子·万章》。《孟子·万章》说 :“一乡之善士斯友—乡之善士 ,一国之善士斯友一国之善士 ,天下之善士斯友天下之善士。以天下之善士为不足 ,又尚论古人。颂其诗 ,读其书 ,不知其人可乎 ?是以论其世也。是尚友也。”根据朱自清《诗言志辨》的分析 ,“知人论世”并不是说诗的方法 ,而是谈交友方法和修身原则。“尚”是“上”的意思。就是说 ,一个称得上…     

试论新时期未成年人越轨群体的教育管理

我国进入社会主义市场经济的新时代以来,未成年人的教育成为社会矛盾中一个突出的问题.目前我国对未成年人教育主要是两种传统式方法,一种是初期家庭和幼儿园的教育管理;另一种是适龄儿童入学在校教育与管理.     

艺术形式与情感关系的融合——论苏珊·朗格的符号美学

苏珊·朗格借鉴了卡西尔的符号论,把克莱夫·贝尔的“有意味的形式”纳入自身的范畴,同时吸取了荣格的“原型”,在格式塔心理学的理论基础上经过吸收、改造、剔除、发挥,将“情感”与“形式”巧妙融合在一起,形成了独具特色的符号艺术理论。但脱离社会实践的背景去解释艺术,又使她的理论呈现神秘主义的倾向,具有一定的局限性。