女性文学批评视阈下的文学教学

如何将丰富的文学批评理论有效的导入英美文学教学一直是文学界学者所探讨的话题.本文以女性主义文学批评理论为切入点,探析女性主义文学批评理论对于英美文学教学的重要性以及应用实施,并结合具体的教学实例——以维多利亚时期的三部作品《名利场》《简爱》《艾格尼丝·格雷》为例,阐述如何从女性主义批评理论来分析作品,会更有效深入地理解作者意图,从而挖掘学生的批判性思维.笔者认为将女性主义文学批评理论应用于文学教学,它的现实意义使得文学教学与现实生活紧密联系,从而促进学生从以批判的视角再次观察两性世界,有利于他们对于性别认知构建内涵的理解.     

洞悉语言艺术，感悟数学之美--谈数学教学语言应有的特征和培养策略

教学的过程是与人交流的过程，语言是重要的媒介，注重教学语言的艺术，往往能够给学生留下深刻的印象，同时激发学生强烈的数学学习兴趣，提升学生的数学学习情感。     

低年级学生自主管理的尝试

成长无法替代，发展必须主动。自主意识是学生的一种“天性”，尤其是低年级学生，他们渴望表现自己、欣赏自己、发展自己的机会。作为现代教育理念下的新时代班主任，要深入地了解并尊重学生的天然禀赋，为学生创建一个广阔自由的发展空间，     

英语教学中学生创新思维能力的培养

随着基础教育课程改革的进一步深化，新课程理念已逐渐深入人心。新课改的核心是注重素质教育，注重培养学生的学习能力和创新精神。在这种形势下，英语教学应摆脱应试教育的桎梏，从学生的情感需要和学习兴趣出发，激发学生学习英语的积极性和主动性，在英语实际应用中提高人文素养，培养学生的创新意识和创新精神。教师要积极进行引导，善于营造创新环境，充分调动和诱发学生的思维，使其向着既定的学习方向行进，最终达到培养学生创新思维能力的目的。     

渗透文化背景,提高学生英语综合素质——浅谈高中英语教学中对学生跨文化意识的渗透策略

"语言有丰富的文化内涵"。在高中英语教学中,不仅要教给学生英语的语法知识和技能,也要让学生了解所学语言的异国文化,克服文化障碍,才能提高学生的英语交际能力。本文结合教学实例,阐述了在高中英语教学中对学生跨文化意识的培养策略,以期能提高学生对所学语言国家的文化的敏感性和鉴别能力,全面提高学生的英语素质。     

像个男子汉

在阿图什的一片无花果园里，一个熟透了的无花果挂在枝头。她的身体越来越沉，一直在担心，会不会落到地上摔得稀巴烂。可是今天，她顾不上担心自己了。无花果园里，有一个八岁的孩子在向爷爷苦苦哀求着：“爷爷，您就答应了吧。小朋友们都有足球，就我没有。”“可以买，但这一回，买足球的钱得你自己想办法。”爷爷严肃地回答。从他的表情中不难看出他是个说一不二的人。     

培养学习兴趣的有效途径

爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师.”心理学家研究也表明:人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它,认识它;兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向,是个体主观能动性的一种体现.在现今语文教学中,课堂是主·阵地,但是,我们的教学目标并不仅仅是驾驭好课堂,更主要的是要建设开放的课堂,引领孩子由课内走向课外,由课外回归课内,在课内外互相补充、互相吸引、互相促进的氛围中,培养孩子的阅读兴趣.笔者对如何加强课堂内外的结合,培养学生持久而浓厚的学习兴趣,产生了一些思考,并做了一些尝试.     

关于高等职业教育办学的思考

高等职业教育办学,应准确定位,明确人才培养目标,抓住服务性这一高等职业教育发展的现实基点,并增强办学特色,以实现内涵发展。     

融合报道的生产与传播——以《纽约时报》网络版为个案

本文以2011年3月后改版的《纽约时报》网络版为个案,考察了《纽约时报》网络版的融合报道及其传播,其特点呈现为不同手段、不同内容的纵深融合,强调受众参与与视觉化呈现的新闻讲述,及对移动终端开发利用的注重。