打好汉字写字基础 提高教学质量

在多年的教学实践中，我始终重视学生的写字教学，通过坚持不懈努力。学生受到美的感染。提高了文化素养。     

率真的,尖锐的,质疑的——论洪治纲的文学批评

洪治纲是近几年新锐批评家中的代表之一,他的文学批评恪守自身艺术品格的独立性,以一个严肃批评家的良知,以自己的独特眼光寻找文本的独特价值,以质疑与批判的立场对当下的文坛进行跟踪和思考,从而使他的批评始终传达着他自己真实的声音。     

新疆维吾尔族中小学生个性测量的分析研究

采用艾森克个性问卷对维族中小学生的个性特征进行测量,结果表明,维族中小学生的个性结构与全国同龄人相比,15岁前有较一致的维度,但总体上更具有自身的特点,社会文化因素对维族中小学生个性的形成与发展有着重要的影响。     

讲道理的老师

有时我想,作为一个大班老师,我身上是否少了一些威严之气？要不,怎么竟有孩子在关键时刻让我领略被“曲解”的气恼,感受被当众“指责”的尴尬？那是一日午餐后,保健员检查常规,随意点到高个子谈超问：“吃完饭,擦嘴了吗？”“没有。”谈超回答得干脆。保健员有些诧...     

4—11岁锡汉族儿童数学概念的稳定性和灵活性的比较研究

前言 儿童数学概念的形成和发展是儿童思维发展的一个重要组成部分,国内外对儿童数学概念的有关研究表明:儿童数学概念的发展是以知觉表象为主要形式逐步过渡到抽象逻辑思维为主要形式,在这一过程中,通过直接认知和间接认知的相互作用,儿童数学概念的稳定性和灵活性不断提高,即日益达到守恒,而达到守恒又要受到数学概念的性质、难易程度和不同文化背景等多种因素的影响。     

七——十二岁儿童交集概念发展的研究——儿童认知发展研究之四

问题 集合论是学习现代数学的基础知识。我国现行小学、初中数学教材中已渗透了集合论的思想。(1)交集是集合论的一个概念。儿童什么时候能够基础知识。我国现行小学、初中获得交集概念?获得过程的特点又是怎样的?这对研究儿童认知发展规律是很有意义的。国内心理学工作者对儿童获得与集合     

怎样理解“莺啼过落花”的“过”字

2013年高考语文上海卷诗歌赏析题用王维《晚春严少尹与诸公见过》五律一首.原诗云: 松菊荒三径,图书共五车.烹葵邀上客,看竹到贫家.鹊乳先春草,莺啼过落花.自怜黄发暮,一倍惜年华.(诗见《王右丞集笺注》卷七) 试卷16题:赏析"莺啼过落花"中"过"字的表达效果.(4分) 案:摩诘此诗,"过"凡两见.一为诗题——"见过"连用,解释为拜访,此无异议.一即颈联,为考卷出题点. 首联"松菊荒三径",出《归去来辞》"三径就荒,松菊犹存".诗人自比渊明处士,以见品节.下句引庄周《天下篇》"惠施多方,其书五车",以显其学.     

小港渡者

庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚①以木简束书从。时西日沉山，晚烟萦树。望城二里许，因问渡者尚可得南门开否？渡者熟视②小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，则阖。”予愠为戏，趋行。及半，小奚仆③，束断书崩，啼未即起，理书就束，而前门已牡④下矣。予爽然⑤思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其犹是也夫。其犹是也夫。犤注释犦①小奚：小书童。奚，仆役。②熟视：仔细打量。③仆：向前跌倒。④牡：门闩。⑤爽然：豁然开朗。译文：庚寅年冬日的一天，我（乘船）从小港去蛟川城，让小书童带着捆好的木简书跟随…