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以互动体验为特征的科技馆体现了"做中学"教育的独特魅力,然而在科技馆展厅辅导过程中墨守"做中学"成规,任由观众自主体验参观是不够的。在展厅辅导过程中,辅以"多感官学习法",即通过对观众听觉、视觉、运动、语言、感觉等各个感官的刺激,同时创设良好的参观体验情境,可以达到更好的参观体验效果。该文以讲述抽象的伯努利定律为例,除了体验互动展品,还可以通过有趣的科学故事和趣味科学实验等开展多角度的立体传播,进而收到很好的科学传播效果。 相似文献
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本文从建设设计的潮流、建筑材料、建筑建造技术、建筑服务设施与建筑智能化等方面对世界建筑技术的发展趋向进行了探讨,力图使人们对建筑技术发展的现状与未来有一个系统的了解。 相似文献
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李约瑟博士抗战期间在重庆参观过鱼洗,1958年又特地到重庆博物馆研究鱼洗。1956年英国法国代表团访华时,在杭州参观了喷水鱼洗,回国后还在他们的访华报告中作了叙述。看来,鱼洗的喷水现象对人有很大的吸引力。 相似文献
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在科技馆展览教育中,如何开展创新教育,是一个值得研究探索的新课题。科技馆作为公益性非正规的教育机构,在面向广大青少年开展科普教育的过程中,正确运用问题教学法,有利于激发青少年的创新思维,培养青少年的创新能力。从科技馆展览教育的视角,对适于实施问题教学法的几种典型活动类型进行了探讨。 相似文献
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美国情景喜剧《生活大爆炸》讲述了一群美国物理学家的生活故事。那些满嘴科学名词、性格"古怪"的科学宅男深受观众喜爱,普通大众也因此剧对物理学家有了更全面的认识。《生活大爆炸》改变了人们对物理学家严肃、高深的刻板印象,但也留一下了另 相似文献
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学校是科学传播的首要教育阵地,而随着科学技术日新月异的发展,科技馆已经成为新型的社会教育阵地。江泽民同志为中国科技馆的题词"弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想和科学方法",明确为科技馆赋予了神圣的职责,这"四科"相结合的理念也是现代科技馆教育的新观念。提高科技馆科学传播的效益,更好地促进公众对科学的理解是现代科技馆需要思考的一项重要内容。在博物馆中,讲解是一项基本的辅助教育手段,通常采用"我讲你听"的方式进行讲解,可以说是一种"自上而下"的学习方式,通常讲解内容是根据观众的时间需求进行讲解。科技馆要改变"自上而下的学习策略"为"自下而上的学习策略",就是要营造一种环境,在这里观众能够探索出一条主动改变他自己与科学技术之间关系的路径。在科技馆应大力加强"启发式讲解",只有这种形式的讲解才能够更好地引导、激励公众在科学实践中进行学习和思考,真正达到弘扬科学精神、传播科学思想和科学方法的目的。 相似文献
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正北京市海淀区是全国科技创新中心核心区,爱国主义教育资源十分丰富,拥有国家工程技术图书馆院士著作馆、中国化工博物馆、北京航空航天博物馆、中关村国家自主创新示范区展示交易中心、香山双清别墅、圆明园遗址公园等一批爱国主义教育基地,其中很多也是全国科普教育基地。近年来,海淀区在爱国主义教育基地建设方面取得了显著的成效,但随着科技进步和人民对精神文明生活需求的增长,基地还需要在人员队伍、基础设施、服务水平以及宣传方式等方面下功夫,推动 相似文献
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本文从后进生心理特征入手,根据个案情况,认真分析,制定施之有效的教育措施,因材施教。具体而言,首先,教师要积极树立正确的学生观,建立良好的师生关系,得到学生的信任,为后进生转化创造良好的沟通环境。其次,构建三个一互助制度（一名党员、一名学生干部、一名学习优秀者）,帮助后进生在学习和思想上逐渐转变。再次,赏识引导成功,帮助后进生建立自信,充分调动后进生的主观能动性,从主观上改观,促进后进生全面发展。 相似文献
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