中高职教育衔接现状及主要问题的思考

中、高职教育承担着培养技能型人才的重要责任,中高职教育衔接问题影响到我国职业教育能否健康和快速发展.要解决中高职教育衔接问题,招生考试制度的衔接是中、高职衔接的突破口,培养目标衔接是前提条件,专业建设是衔接的基础,课程衔接是核心和落脚点.     

金融投资类课程的实践环节设计

金融投资类课程具有较强的实践性要求,组织好各类实习实验资源,设计好课内课外实践教学内容,对于金融投资类课程的教学无疑具有重要的作用。从应用型人才培养的角度出发,教师作为教学过程的主导者,应当借助现代科学技术发展提供的一切教学资源,为学习主体设计出多方位、系统化,适合学生个性化学习的实践性教学环境。     

高职网络技术专业理论与实践教学相结合研究

在高职网络技术专业的人才培养方案中,理论教学与实践教学的比重与专业技能要求、岗位需求、生源、课程性质和类型、教学内容等因素密切相关．     

《大学生思想修养》课实行网络课件教学的探索

结合《大学生思想修养》的教学实践 ,从《大学生思想修养》网络课件结构、课件的内容建设、课件教学实施以及效果分析等四个方面 ,积极探索网络课件教学这一新方法在德育教学中的应用 ,努力提高德育教学的效果     

高校校园文化建设的内容研究

党的十五大指出:“社会主义现代化应该有繁荣的经济,也应该有繁荣的文化。我国现代化建设的进程,在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发。面对科学技术迅猛发展和综合国力激烈竞争,面对世界范围各种文化相互激荡,面对社会人民     

从现代社会“以人为本”的视角看传统的民本思想

传统的民本思想的合理性与局限性的论述,科学地证明了坚持“以人为本,树立全面、协调、可持续”的科学发展观,把“以人为本”作为科学发展观的一个原则或根本要求,体现了我国更加尊重人、重视人的民本思想,是发展理念的新飞跃。     

基于学科特点与用户信息行为分析的学科服务探索与实践——以北京师范大学图书馆3.0版学科服务为例

北京师范大学图书馆在3.0版学科服务实践过程中,针对教育学科、理科与文史学科制定不同的学科服务策略,如面向教育学科开展的"宣传和促进教师学术影响力"服务、面向理科学科开展的"嵌入《合成实验》课程"服务以及文史学科开展的"专题资源整理与推送"服务等。对学科特点与用户信息行为的深度分析与学科服务实践案例介绍,可为其他高校图书馆的学科服务提供参考和借鉴。     

浅议CD-R盘片

CD-R盘片在数据备份与交换、多媒体应用、桌面出版等众多领域得到了广泛应用．笔从CD-R盘片的分类、选购和保养等几方面对其进行了介绍．     

时代呼唤校园诚信

2005年10月,四川西华大学“48名学生考试作弊被勒令退学”一事,在网上闹得沸沸扬扬,再次给我们敲响了诚信的警钟。起因:2005年6月底,西华大学2004级的一些学生未能通过高等数学期末考试。随后,他们接到了补考通知。7月25日和26日,学校组织了上一学期《经济数学》《高等数学》两门课程不及格学生补考,在考试过程中没有发现什么问题,可是教师在阅卷中发现有48名学生请人代考或充当“枪手”,     

任务驱动创设情景教学模式在C语言中的设计与实施

本文阐述了在C语言课程中采用任务驱动、创设任务情景教学模式的设计与实施,给出了任务设计、创设任务情景的具体设计,并分析了该方法的注意事项。