朗费罗《人生礼赞》的文化底蕴探析

亨利·朗费罗(Henry Wadsworth Longfellow,1807-1882)出生于缅因州的波特兰市。波特兰作为一个港口城市,给朗费罗提供了一个较之内陆相对开阔得多的视野。朗费罗从小就表现出独有的语言天赋,他三岁入学,六岁时得到如下评语:"学校最优秀的学生之一,拼写和阅读出色,同时也能熟练运用加减乘法运算。"[4]他的母亲经常给他讲古时候的英雄传奇故事,塞万提斯的《堂吉诃德》更是他最喜欢的读物之一。朗费罗后来曾写道,"最早激发我的想象并让我对文学神往的第一本书,应该是华盛顿·欧文的《见闻札记》。"朗费罗的父亲是一位著名的律师,他很希望儿子将来能承其衣钵,但朗费罗的文学才华让他19岁大学毕业时就得到包德恩学院(Bowdoin College)提供的为期四年的海外学习机会,学院并为他归国后提供该学院的第一个现代语言学教授职位。     

开放与回归:文学教学的边界

胡勤:文学教育越来越受到中学的重视,文学教学的边界也在不断突破,新观念、新术语、新知识层出不穷.有人认为文学教学的边界不能放得太宽,要有所限制,否则会坠入无边的人文的深渊,会在知识的海洋里迷失方向:也有人认为文学教学不应该有边界,因为文学本身是以越界为特征的,它凭想象和虚构在理性世界和感性世界之间自由流动,文学教学如果有边界,这边界不在各种理论知识的框架里,而在心灵,心灵能走多远,文学教学就应该走多远.     

中小学个性化书法社团学习策略初探

中国书法不仅在世界上产生了广泛和积极的影响,而且,以其特有的启德、益智、审美、健体功能,教育影响了一代又一代人,越来越显示出强大的生命力。本文从基础教育实践研究出发,对学生个陛化书法学习培养进行关注。在前期调研中,我发现大部分学校都开设了书法课,但普遍内容单一,学生只了解一种字体、一种字帖,没有个性化的字体。我们书法社团和     

浅谈新课程下初中物理教学中如何培养学生的解题能力

初中物理在中学生学习活动中占有重要的地位，是学生重点要学习的一门学科.最近几年，物理考试对于学生解题能力的要求越来越高.要想提升学生的解题能力，教师要将解题的一些技巧和方法，贯穿在日常的教学中，循序渐进，日积月累，不断提升学生的解题能力.在课堂教学中，以学生为主体，提升学生的实践能力.教师也要全面掌握初中物理的教学知识，为学生掌握物理知识提供方法，扩展学生解题思路，最终达到教学的要求.文章就学生在初中物理解题中存在的问题以及学生解题能力培养进行剖析，希望对教育工作者有所帮助.     

中职学校药学类专业“双师型”教师队伍建设的思考

教育部多次强调要采取切实措施，加强中职学校师资队伍建设，提高教育教学质量。加强“双师型”教师队伍建设，提高持有专业技术资格证书和职业资格证书教师比例。本文从双师型教师定义、药学类双师型教师队伍现状、队伍建设紧迫性、队伍建设措施、人事制度改革等方面进行论述。探讨如何进行中职学校药学类专业“双师型”教师队伍建设。     

提升高职院校大学生创业素质的路径分析北大核心

大学生创业素质包括创业意识、创业精神、创业能力、创业知识四个维度。目前,高职院校大学生还存在创业意识比较淡薄、创业精神不能持久、创业能力参差不齐、创业知识储备不足等问题。要想解决这些问题,提高高职院校学生的创业积极性和成功率,需要政府、社会、高校、家庭、学生共同努力,形成"五位一体"的培养模式。     

当前高校干部工作应加强的几个方面

实行科教兴国战略以来,我国高等教育事业蓬勃发展。随着建立一批世界一流和国际知名大学目标的确立,随着高等教育改革的深化,培养造就高水平的高校领导干部格外重要。我国百年高等教育发展的历史,是与蔡元培、梅贻琦、罗家伦、蒋南翔、吴玉章、匡亚明等杰出高校领导人的名字联系在一起的。在我国高等教育