高校体育专业田径课程教学内容改革的思考

针对目前高校体育专业田径项目教学中存在着教学目的、教学内容、教学手段和方法与培养目标不相适应的问题进行分析。从转变教育思想观念入手，深人田径课程体系和教学内容的改革，构建合理的田径课程结构框架，有效地保证培养目标的实现。     

国际体育赛事商业化运作对我国的启示

体育赛事商业化的产生与发展,对当今的体育领域产生着巨大的影响力.对体育赛事引入商业化的成因及运作的具体方式、方法并借鉴国际体育赛事商业化运作的成功经验,结合我国的国情进行分析,探讨如何更好地开发与运作我国体育赛事商业化的途径.     

健康教育影响下中学体育课成绩评价的探讨

中学体育课成绩的评价,是中学体育课程教学和管理的重要环节,其评价质量的高低影响到我国中学体育教学指导思想的落实和体育课题目标的达成与实现。运用文献资料、专家调查法和层次分析法(AHP),对适应健康教育要求的中学体育课成绩的评价进行了探讨。突出健康教育的中学体育课成绩评价,应对目前评价模式在评价主体、评价指标体系、评价方式等方面进行改革,但如何选择一些简单、易行、可靠、有效的指标对中学体育课成绩进行评价,目前还处在尝试阶段。     

对第24～27届奥运会田径项目竞技水平发展态势的探讨

对第24~27届奥运会田径项目竞技水平发展变化进行了探讨，揭示了近几届奥运会男、女田径各项竞技水平发展变化的总态势，对其发展和衰退和程度进行了排序，旨在为我国田径运动项目的合理布局和制定奥运会田径训练计划提供参考。     

"扩招"后安徽省高校体育教学现状的调查与分析

为适应高校体育教学改革的需要,采用多种研究方法对安徽省高校"扩招"后的体育教学进行了全面的调查与分析.结果表明24%的学校在上午1～2节就安排了体育课,且95%的学校执行的都是校编大纲或自编大纲,各校都是采用班级授课制;教师编写教学进度与课前备课情况较好,但编写教案与上课情况不理想;教学方法与成绩评定较为传统;教学工作的难点集中在场地器材不足与教学形式单一等方面.     

公民参与地方政府购买体育公共服务的困境与优化——基于全过程人民民主视角

采用文献研读、实地调研、专家访谈等研究方法,依据全过程人民民主理论审视公民参与地方政府购买体育公共服务的现实困境和优化路径。研究认为：回应—协商—监督—评估构成公民参与地方政府购买体育公共服务的民主运作过程。目前,公民参与地方政府购买体育公共服务表现出“民主虚泛”的发展态势,存在需求吸纳不足,影响公民参与的民主选择;政民沟通协商不畅,制约理性共识达成;制度保障建设滞后,引发公民参与真空;公民参与监督评估羸弱,致使购买服务的动态调整失灵等现实困境。据此提出如下“民主重塑”路径：强化公共服务理念和培育现代公民,营造公民参与的社会氛围;创新沟通协商方式和渠道,缩短公民参与的社会距离;完善以程序性规则为核心的制度设计,保障公民参与具体可操作;坚持问质于民,推动监督评估与反馈调整有机衔接。     

我国全民健身场地设施配置政策的量化评价研究:1995—2022

全民健身场地设施配置是构建更高水平全民健身公共服务体系的核心要素。该研究运用PMC政策评价方法，遴选1995—2022年期间的59项代表性的全民健身场地设施配置政策进行了量化评价和实证分析，构建了包含9个一级变量和46个二级变量的PMC指数模型，并对结果进行了可视化分析。量化评价结果表明，59项政策中有25项优秀政策、29项可接受政策、5项不良政策。实证结果显示，5项不良政策在一级评价指标政策性质(X₁)、发布机构(X₃)、政策受众(X₆)、政策重点(X₇)和政策目的(X₈)等方面存在的问题表现为：受众客体单一；政策目的确立不够清晰、重点指向不够明确，政策科学性有待提高；保障激励措施不够完善，有效性难以发挥。由此提出政策优化建议：拓宽政策受众范围；提高政策科学性；加强物质资本、人力资本保障与激励措施协同发展。     

体育融入卫生健康治理的战略定位、现实困境及推进机制

体育融入卫生健康治理旨在依托整体性治理原则，通过体育与卫生系统间理念交融、多种形式协作、异质资源共享、技术结合等方式，实现卫生健康治理领域内体育健康治理的理念、机构、人员、技术及服务准入，形成完善慢性非传染性疾病防控体系、辅助突发公共卫生事件应急、优化妇幼保健方案、赋能健康老龄化、助力环境卫生整治以及支援健康贫困治理等战略定位。然而，受制于体育融入卫生健康治理的法制保障滞后、部门间关系薄弱、人才储备欠缺、技术标准有待明确、制度供给不足等困境，亟待借助印象机制（建立体育融入卫生健康治理的“符号”）、互信机制（强化体育与卫生部门的协作治理关系）、筹备机制（建设人才队伍、确立技术标准）、运作机制（建立融入治理的相关制度）、维护机制（以“激励—监督”支撑可持续治理），实现体育融入卫生健康的长效治理。