排序方式: 共有81条查询结果,搜索用时 93 毫秒
41.
本文应用观察法、文献资料法、问卷调查法,对银川市使用健身路径锻炼的人群现状进行分析,结果显示,使用健身路径者主要是工人,女性多于男性,大多数健身者都患有疾病,且以疼痛、关节炎、肥胖症为多见。其中,健身者在器械使用上主要以模仿他人为主,看说明书比例较少;大多数健身者都可保证3~5频次/周,每次30~60min的运动强度;健身者主要动机是健体防病,18岁以下的主要是娱乐玩耍,18~41岁的主要是健身,41~60岁者健身心理主要是排忧解烦,60岁以上健身者则是丰富生活,锻炼身体;主要存在的问题是没有专业人士指导、器械单一是影响健身者使用健身器的主要因素;男性对健身路径作用认知和使用上不如女性。 相似文献
42.
高校成人教育教师职业倦怠影响着成人教育的健康发展.文章从分析高校成人教育教师职业倦怠产生的原因入手,借鉴国内外教师职业倦怠研究的成果,指出需按照我国高校成人教育发展的现状,从管理体制、教学压力、教师待遇和教师自我教育等方面来解决成人教育教师的职业倦怠问题. 相似文献
43.
44.
45.
准备活动类型和强度对高校女生主观运动体验影响的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
章的目的是研究运动类型和强度对高校女生主观感受的影响。研究结果表明:运动后,游戏组的积极良好状态、心理苦恼和疲劳都无显性差异。循环练习组的积极良心状态有高度显性差异,疲劳有显性差异,心理苦恼无显性差异。广播体操组的积极良好状态有高度显性差异,心理苦恼和疲劳无显性差异。多元方差分析结果显示出显的活动类型主效应和高度显的时间主效应,但没有活动类型时间交互作用。单变量的方差分析表明,组内运动前、后的积极良好状态存在高度显性差异、心理苦恼有显性差异,疲劳比较无显性差异。组间积极良好状态无显性差异,心理苦恼有高度显性差异,疲劳有显性差异。经Bonferroni多重比较显示,循环练习组与广播体操组的心理苦恼平均值有高度显性差异,其它各组两两无显性差异;游戏组疲劳平均值有显性差异,循环练习组与广播体操组的疲劳平均值有显性差异,其他组无显性差异。 相似文献
46.
谢琴 《中国科教创新导刊》2014,(1):270-270
注意力是学生汲取知识的前提,所以我们要重视智力障碍儿童注意力的培养,本文对智力障碍儿童注意力检测和培养策略进行了综述。 相似文献
47.
高职院校开展大学生职业生涯规划教育,对学生而言,有助于调动积极性,促进其全面发展;对学校来说,是实行思想政治教育的主要阵地,有利于维护学校的稳定。但目前的职业生涯规划教育存在问题,本文提出引入"三级"梯度教育模式和"四化"结合策略,以改善其薄弱环节,使职业生涯规划教育日趋完善。 相似文献
48.
谢琴 《广州体育学院学报》2011,31(1)
对粤西城乡30所学校的2197名中小学生进行了问卷调查,以了解其课外体育活动参与特征与需求现状.研究表明,粤西城乡中小学生课外体育活动以骨骼力量项目为主,肌肉力量项目缺乏.课外以中等强度运动为主,但大部分学生体育活动不足.近半数的学生锻炼行为处于"行动阶段".无组织的个人随意活动及与同伴一起活动是其主要的课外运动形式与方式.近四分之三的学生近一年参加过至少1次有组织的体育竞赛;校运会的参赛比例最大,但覆盖面不大.9成以上学生希望有更多课外运动时间,近7成学生渴望有人指导其参加课外体育活动,尤其是乡镇高中生. 相似文献
49.
谢琴琴 《教学月刊(小学版)》2013,(9):13-14
列宁曾说":爱听美妙的故事是儿童的天性。"绚丽斑斓、情节生动曲折的故事带给孩子们无数的欢笑和快乐。每次,当给学生们讲故事时,教室里总是特别的静。故事就像一块磁铁,深深地吸引着学生们。于是,笔者尝试着将故事搬进了品德课堂。由此,激发了学生对品德课的兴趣,减少枯燥乏味的严肃说教,让品德课堂更加熠熠生辉。但是,要将故事资源利用得恰到好处、淋漓尽致,却也并非易事。本文结合笔者自身的实践与思考,谈谈个人的看法。 相似文献
50.
准备活动类型对大学生主观运动体验及50m成绩的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
谢琴 《体育成人教育学刊》2002,18(4):50-51
采用随机分组的方法,对42名大学生进行了分组;并分别进行了不同的实验处理,即在正式的教学活动之前进行常规的准备活动和有游戏的准备活动,并对两种准备活动类型对主观运动体验以及50m成绩的影响进行了分析研究。 相似文献