池励之道：耐用轻巧灵活

服务大众还是服务小众？由钓手创办的杭州池励钓具有限公司的思考是：全国约4千万钓鱼人口中,热衷竞技的虽不足百分之一,却从技术、钓具和消费质观念上引导着大众钓鱼。     

中原鲤 俏江南

长江中下游河道纵横,湖泊星罗棋布。水面承包后,村前庄后回环曲折的河道用鱼栅隔开,养鱼了,称为放养浜。因不是专业养殖,随便放些鱼苗,有饲料时喂一些,没饲料了就不喂,所以鱼长得慢。同时天然河道与湖泊相通,水面未承包前就有鲤鱼、鲫鱼、鲐鱼、黄颡、穿鲦、鳜等野生鱼类存在,另外鱼栅拦大鱼、成品鱼,拦不住外河外湖自然繁殖的幼鱼、仔鱼,形成鱼资源的自然补充。     

名锋小料起死回生

1998年创建的深圳名锋钓具公司经历了渔具店,前店后坊加工型,定牌后委托生产,自主开发、自行设计的发展过程,产品包括钓竿、浮标、钓线、鱼钩、小药、辅料、配件、附件,现在已是竞技圈内无人不知的钓具名品了。     

小卒过河不输车

受“非典”影响,2003年,以钓赛为平台的国内钓鱼交流中断了,包括鱼饵在内发展了十余年的国内钓具处于停滞状态。然而逆势而上,在周围七八家名头响亮的鱼饵企业包围中,白鲨起步了。可是运作两年,在原、辅材料,设备,工艺,管理不落人后,产品招鱼、留鱼、味型、状态、效果方面不输任何一家,而销量却徘徊不前。检讨自己,白鲨发现：产品不具优势是因为没有特色,     

花鲔再认识

野钓没有明确的对象,入夏后用传统钓组以蚯蚓、虾为饵,在湖泊,通湖河道的河口段会钓到鲤、鲫、白、鳊、黄颡、花。改成“悬坠”后用商品饵,不用蚯蚓了,黄颡、花就钓不到了。花,地方名马鸡、鸡腿子、麻鸭子、鸡郎鱼。生活在淡水湖泊及通湖河道中的底栖中小型鱼类,体延长,前身近似亚圆筒形,     

猛拳绵掌闯市场

与鱼作战,有攻有守,反映在钓线上都是强度第一,可是强度居首钓快鱼和钓慢鱼却有不同认识。攻中带守,钓时速200尾、尾重不足50克的鲫鱼用0.2/0.4号线组,除直线强度之外还对子线和主线提出了不同的要求;以守为主,钓鱼种不定、尾重悬殊的混养鱼则有主线耐磨耗、低延伸、快切水,子线免缠绕、抗卷曲、结节强度高等等。     

从"双效统一论"到"多效合一论"——对传媒运作的一条基本原则的辨析

本文对于我国指导新闻媒体运作的"双效统一"原则进行了较深入的分析,文章指出了在传媒实践中,对经济效益、社会效益的概念界定是粗疏的,认为尽管这些概念在改革开放中起到了积极的历史作用,但是也存在可以澄清和发展之处.文章提出用"多效合一论"来替代"双效统一论".     

数字化转型下教育虚拟环境对学习效果的影响——基于97篇中英文文献的元分析

数字技术与教育的深度融合，助推教育的数字化转型，并驱动基于虚拟现实（Virtual Reality,VR）、增强现实（Augmented Reality,AR）、混合现实（Mixed Reality,MR）技术的教育虚拟环境的构建。为此，文章基于97篇相关的中英文文献，采用元分析方法探讨了教育虚拟环境对学习效果的影响，结果显示：教育虚拟环境对学习效果具有中等程度的正向影响；教育虚拟环境对不同技术类型、不同学段、不同学科、不同实验周期学习效果的影响均不存在显著差异，但影响程度有所不同；其中，基于VR技术构建的虚拟环境对学习效果的提升作用最明显，且虚拟环境对中职/高职/专科学段、自然科学学科、1天～1月实验周期的学习效果影响最大。基于此，文章提出改善虚拟环境应用于教育教学的建议，以期为开展教育虚拟环境下的教学设计、提高学习者的学习成效提供参考。     

艾费尔特谈八十年代美国师范教育的内容

美国的师范教育课程历来由三个部分组成,这就是普通教育课程、专门教育课程和专业教育课程(即教育课程)。但是,美国印第安纳州教师协会主席科德尔·艾费尔特于1981年发表《八十年代的师范教育》一文,认为八年代的师范教育“必须提高教师的眼界,让他们懂得,教学工作不能只看成是一种技艺;师范教育除了必须传授某些至今仍然有用的传统的基本技能之外,还必须给教师以广