“易帜”与“易位”——关于中外体育文化交流“变异”的思考

中国体育文化始终是在一种非平衡状态中发展的,从时间结构来看,时长时消,繁荣与衰微交替进行;从空间地域来看,此起彼伏,兴衰和凋敝同时存在。这一点对一个幅员辽阔、历史悠久、文化类型众多、文化模式复杂的大国来说,是完全可以理解的。而当我们仔细审视不同时代体育文化变迁的时候,总是可以看出,中外文化交流是影响着中国体育文化变迁曲线的一种重要的驱动力,甚至可以说,中国体育文化发展的过程就是一部中西体育文化的交流史。然而在体育文化交流的过程中出现了许多奇怪的“变异”现象,为研究中西文化的交流提供了许多有趣的例证。     

试析大众体育的成因和特点

第二次世界大战以来,特别是进入六十、七十年代以来,发达资本主义国家的体育运动事业发生了深刻的变化.在竞技运动高度发展的同时,国民体育方面形成了一个称之为"第二奥林匹克运动"的"大众体育"(Sport for AN),成了资     

解析独一无二的宝贵遗产

IOC评估团团长为什么说2008年在北京举办奥运会“将给中国和世界体育留下独一无二的宝贵遗产”?     

竞技体育的强化、异化与软化

在过去的一百年中，竞技体育以惊人的冲击力向国际化、科学化和高水平化推进，创造了 20世纪独特灿烂的竞技文化，也以丰富的文化内涵影响着人们的意识形态和经济生活。 　　近代奥林匹克运动的倡导者皮埃尔·德·顾拜旦最初曾经想把竞技体育这场源于白人的游戏定位在文化教育领域。他主张“谋求把体育运动与文化和教育融合起来，创造一种在努力中求欢乐、发挥良好榜样的教育价值并尊重基本公德原则为基础的生活方式”，“使体育运动为人的和谐发展服务，以促进建立一个维护人的尊严的、和平的社会”，“通过……体育活动来教育青年，从而为…     

民营为主扛起体育产业

在我国发展体育产业有其天然的劣势与优势。其劣势是体育产业的基础极差,到改革开放前.除了在制造业中有极少的几家知名企业外(大多还是由上个世纪50年代公私合营转为国营的单位,如北京的利生、天津的双合等),体育服务业基本上可以说是一片空白,落后于发达国家50年到80年。其优势是体育产业的起步阶段是在改革开放的时代,体育产业没有国有企业沉重的包袱,不存在国有大中型企业人员臃肿、资金困难、设备陈旧、技术老化,以及企业办社会的种种问题,而且产权多样化的格局已经形成,完全可以按照WTO的规则轻装简行。     

给体育社会学一个准确的学科定位

通过论述体育社会学的研究对象、研究方法和基本研究内容,结合逻辑学给事物下定义的方法,找出不同于其他体育学学科的特点,解决体育社会学的学科定位问题。总结了一些研究者对这门学科的定义,找出这些定义的异同以及不足之处,总结出体育社会学的定义。体育社会学是运用社会学的社会视角和研究方法研究体育与其他社会现象、体育与人之间的关系,以及作为一种社会制度的体育内部结构和作为一种社会文化活动的体育的发展规律的社会学分支学科。这门社会学的应用学科将促进体育的健康发展和社会的良性运行。阐述了体育社会学和其他学科直接的关系以及如何发展中国体育社会学的学科本土化问题。     

开局不错

体育比赛讲究开局。中国体育在新世纪开局就碰了一个满堂彩。 2000年中国运动员从悉尼摘取28面金牌,凯旋而归,全国人民为之振奋。     

中国体育社会学进展及其基本特征

本论文是作者于1996年3月在日本体育社会学年会上所做的主题发言。作者回顾了体育社会学在中国改革开放时代兴起和发展的背景和经过,阐明了当代中国体育社会学的基本特征,详尽地说明了体育社会学在各研究领域中的进展情况,综述了1989—1995年期间国内各主要学术刊物或学术会议上发表的有关体育社会学理论研究、社会问题研究、社会调查和其它学术文章的各种主要学术观点。概述了体育功能在新的历史时期的转变及发展,我国体育改革的社会学基础,体育与地区政治、经济和社会发展的关系,体育运动的群体效应,以及我国体育社会问题的形式和特点。研究证明,体育社会学是一门极富生命力的,应该引起体育界高度重视的体育社会科学学科。     

体育的本质属于生活

体育生活化的提出与我国的社会发展是完全同步的;体育生活化的内涵与奥林匹克宗旨也是一致的。体育生活化是一种现代健康观念和体育观念指导下,对人们的日常生活进行全面干预的、理性的体育行为。体育生活化意味着选择一种科学、健康、文明的生活方式,要求每一个家庭成员都成为体育的积极参与者,其过程是家庭成员树立良好体育意识的过程,它要植根于良好的家庭生活制度,要求将体育消费列入家庭财务计划,成为革除不良生活习惯的有力武器,最终以人们的健康水平、幸福感、满足感和愉悦感为鉴标。     

面向21世纪的中国体育教育思想及其嬗变

近代中国的体育教育是舶来品,其体育教育思想,随着经济政治文化变革的需求而不断变化着。鸦片战争后,学校教育开始引进被日本改造后的军国民体育思想。“五四”反封建运动挟带而来的是欧美自然主义体育思想。５０年代后受前苏联体育教育理论的影响,强调体育教育的阶级性和“工具论”,强调体育教育的统一性。今天,我们再次走到历史的转折关头。社会主义市场经济的发展,对体育教育提出了新要求。过去在政府高度统制、计划经济和单一文化的历史条件下所形成的中国体育教育思想,具有较大的历史局限性,必须进行改革。中国社会结构的分化与重新整…