化学“创伤教育”实施现状及方法探讨

创伤教育是以主体建构的方式,引导学生身临其境地感受、体会创伤事件过程,并从事件反思中获得化学知识与技能、教训与启示.在深入分析化学创伤教育现状与困境的基础上,探讨化学创伤教育的实施方法,提出创伤教育包含事件再现、创伤体验、事件分析与学习、事件反思与追问等相互包含却又各有取向的四个方面.     

在阅读中训练思维 在训练中培养人才

众所周知,语言和思维的性质是不同的。语言是交流思想的工具,思维则是人脑的活动。但是,语言和思维的关系又是十分密切的,语言是思维的直接现实,思维靠语言来组织。它们是互相依存的。基于这种认识,在语文教学中有意识地将语文训练和思维训练相结合,不仅是语文教学中应始终遵循的一条重要原则,而且是时代与社会的发展对语文教学提出的一项重要任务。一九八三年国庆节期间,邓小平同志为北京景山学校题词：“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这是新时期我国教育事业发展的战略方针,也是我国教育改革的根本方向。贯彻“三个…