国家助学贷款:经济困难大学生的曙光——大连市六所高校贷学金情况调查分析

高等教育是非义务教育 ,这一观念已被社会普遍接受。当前以“扩大教育消费 ,拉动内需 ,促进经济增长 ,加快发展教育”为导向的加快发展教育产业的呼声越来越高 ,以多种形式办学、扩大高等教育规模成为当前教育改革的重头戏。教育如何扮演好它作为产业与事业的双重角色——在提高效率的同时 ,又兼顾公平 ;既有效地回收高等教育成本 ,又真正做到“不让一个大学生因经济困难辍学”?为资助困难学生 ,当前高校采取的措施主要有奖学金、贷学金、勤工助学、社会补助学金、学校减免学费等办法。从长远来看 ,实行贷学金制度将是解决这一问题的一条重…     

氟化学的发展与其应用

本文介绍了氟化学的发展,新发现的制备单质氟的化学方法的原理和反应、氟的基本化学特性的现代描述,并对有重要价值的UF6、SF6等化合物的合成,性质,反应和用途进行了讨论。     

教师关怀行为的内涵与特征分析

本研究旨在厘定教师关怀行为的内涵,明晰教师关怀行为所具备的主要特征,揭示其对教师专业发展的现实意义。采用文献研究法界定教师关怀行为的内涵是教师在教育教学过程中投入足够的热情,花费时间和精力积极关注学生,以期满足学生自身需要,促进学生发展为目的的行动表现。在其内涵认定的基础上,结合国内外相关文献分析出教师关怀行为具有四大特征：一是教师关怀行为具有关系性特征;二是教师关怀行为具有实践性特征;三是教师关怀行为具有情境性特征,四是教师关怀行为具有体验性特征。启示教师关怀行为要有效联结关怀理论与实践,凸显情境性和体验性在提升教师关怀行为中的重要作用,以及对教师“心灵的唤醒”来发展教师关怀行为,促进教师专业发展。     

基于DEM的都坝河流域地貌类型识别

为进一步分析都坝河流域地质灾害致灾环境因子,以1∶50 000地形图为基本资料建立DEM,选取流域的宏观及微观地形因子,通过均值变点、相关系数矩阵及主成分分析方法确定最佳地形因子及最佳统计窗口,最后进行流域地貌类型识别.结果表明：(1)都坝河流域的最佳地形因子为地形起伏度、高程、坡度变率和平面曲率,累积解释率达到80%,且地形起伏度的最佳统计窗口为18×18(0.291 6 km²);(2)都坝河流域可划分为8种地貌类型,其中以小起伏中山、小起伏亚高山、小起伏低山和中起伏低山地貌类型为主,占比为76.33%.该研究结果揭示了都坝河流域的地貌类型空间分布,对生态环境治理、灾害防治具有现实意义.     

教育元宇宙视域下教师专业发展的困境与超越

教育元宇宙是元宇宙与教育领域交互联结形成的,具有全面交互性、高度自由性、深度沉浸性的全新教育生态,其通过重构教育生态前进路径、变革教育环境发展方向,将为教师专业发展建构精准化和个性化的科学成长路径,完善高效率和低成本的教师研训体系,推引全程性和自由性的实践成果验证,但同时也面临着教师角色危机凸显,教师信息素养失衡,潜在伦理风险滞碍以及技术差距矛盾激化等现实困境。为优化教育元宇宙视域下教师专业发展路径,应当加强顶层设计,建立政策扶持机制和管控措施;构建良好生态,建设优质合作制度和交流机制;认清角色身份,自主建构专业发展体系和路径。     

新基建背景下山区耕地抛荒难题的破解

受经济、社会发展与自然地理的综合影响,现阶段山区耕地的耕作条件日益变差,致使抛荒比例不断提高。在进行土地整理的基础上,借助新基建机遇,持续改善山区耕地耕作条件,使山区耕地适应机械化耕作需要,并将现代数字技术逐步运用到山区农业生产经营过程中,是破解山区耕地抛荒难题的内在要求。     

普通中学物理课素质教育的探索——浅谈学生非智力因素的培养

我校的普高班学生近年成绩中等偏下者居多,造成成绩不理想固然有多种因素,但其中非智力因素的影响不可低估。美国心理学家布鲁姆通过长期实验观察和追踪调查得出的结论是:“除了百分之一、二的超常儿童和百分之二、三的低能儿童外,百分之九十五以上的孩子智力是差不多的。”一些学生成绩偏下,主要是对学习缺少兴趣,注意分散,学习缺乏自觉性,学习不够刻苦,学习上缺乏自信心和动力;相反,学习成绩较好的同学,一般来说,学习都比较自觉、刻苦,上课注意力集中,积极主动,有着较强的进取和自信心,善于克服困难,善于运用正确的学习方法,因此,重视学生非智力因素的培养不仅是提高学生学习成绩的一个关键,也是加强中学物理课素质教育的一项重要内容。     

农民问题在哪里?

农业问题是今年经济工作的三大重点之一.农业问题不等于农民问题,农民问题也不等于农业的问题,农民问题解决不好,农业问题也无法彻底解决.农民问题一直有人关注,那究竟什么是农民问题呢?<方法>杂志曾组织了一个题为"反思农民问题与农民视角"的专题讨论,专家学者从不同角度对此进行了深入探讨.     

生物教学中“巧用数字”

生物教学中“巧用数字”初中生物教学中,为描述动物、植物及人体的器官系统的形态结构和生理,往往会涉及一些抽象的数字。而初二学生的抽象思维能力尚差,对事物的认识多停留在感性水平,所以理解想象这些数字描述的生物属性存在困难。怎样解决这一矛盾呢？教学过程中,...     

协同育人背景下数学与应用数学专业实习基地建设的探索与思考

实习是高校人才培养的重要实践教学环节,实习基地是培养学生实践创新能力的重要场所。文章立足数学与应用数学专业的培养目标和定位,在协同育人背景下,探究建设专业实习基地的意义,分析建设过程中存在的问题和困难,探索专业实习基地建设的具体措施,例如创新人才培养模式、创新基地建设与管理模式、创新合作共赢模式等,以期为数学与应用数学专业的实习基地建设和专业建设提供建设思路和参考依据。