6周有氧跑台运动对胰岛素抵抗C57BL/6小鼠骨骼肌全基因表达的影响

目的:运用基因芯片技术分析6周有氧跑台运动对高脂饮食诱导胰岛素抵抗(Insu-lin Resitstance,IR)C57BL/6小鼠骨骼肌全基因表达的影响,探究长期有氧运动改善IR的分子机理.方法:采用高脂饲料喂饲C57BL/6小鼠10周以建立小鼠IR 模型,标准饲料喂饲小鼠做实验对照.10周后检测小鼠空腹血清胰岛素水平(FINs),并进行口服葡萄糖耐量(OGTT)实验鉴定IR动物模型是否成功建立.实验选取12只IR小鼠随机分为安静对照组(C)和有氧运动组(E),每组各6只.E组小鼠进行为期6周的有氧跑台运动.6周后检测2组小鼠FINs及OGTT鉴定有氧运动是否可改善IR.随后每组随机选取4只小鼠的骨骼肌组织进行基因芯片分析,采用SPSS统计软件和博奥生物有限公司提供的相关软件对数据进行统计学处理.结果:对照10周正常饮食与高脂饮食后小鼠的FINs水平和OGTT曲线变化,发现高脂饮食组小鼠FINs显著升高,OGTT曲线峰值出现时间点明显后移,出现平台期,表明10周高脂饮食可诱导小鼠IR发生.6周有氧跑台运动后,对照安静组和运动组小鼠FINs水平及OGTT曲线变化结果显示,E组小鼠FINs明显降低,0GTT曲线峰值出现时间点前移,平台期消失,血糖恢复速度增加,表明有氧运动可以显著改善IR.对比C和E组小鼠骨骼肌基因表达谱,选用SAM(Significance Analysis of Microarrays Software)软件筛选2组差异表达基因,结果发现,E组较C组骨骼肌基因表达谱共有421个差异表达基因,其中,表达上调的基因有282个,表达下调的基因有139个.对差异表达基因进一步进行GO(Gene Ontology)分类,结果显示,这些基因共包括268类分子功能,506类生物学过程和169类细胞组分.按疾病(Disease)分类,结果发现,其中4个基因与Ⅱ型糖尿病(Type ⅡDiatrotes,T2 DM)密切相关,分别是基因APOE、PTEN、GNAS和HIFE2.按通路(Pathway)分析,结果发现,差异表达基因编码的蛋白共涉及83条细胞信号通路.结论:6周有氧跑台运动对高脂饮食诱导IR小鼠骨骼肌全基因的表达产生显著影响,且有氧运动可以提高机体组织细胞对胰岛素信号的敏感性,从而改善IR.     

案例教学法在高职院校社会学课程中的应用

分析高职院校社会学课程教学的特点,讨论案例教学法在高职院校社会学课程中的运用,阐述案例教学法应用于高职院校社会学课程中的成效。     

玩耍的方式

阳光直穿过玻璃窗,在每张书桌上寻找牛奶杯盖子、麦管和干面包屑音乐大踏步走来,向阳光挑战,粉笔灰把回忆和欲望掺和在一起我的教案说:教师将放送贝多芬的第五协奏曲,学生们可 以在作文中自由表达他们自己.     

如何培养初中英语阅读能力

人类进入21世纪以来,也同时迈入了信息时代。当今世界是一个跨文化交流的世界,英语语言的学习就变得格外重要,尤其是对于我们国家的未来栋梁而言更为重要和必要。随着素质教育和新课改的实施,对中学生的英语阅读能力也提出了更高的要求。随着素质教育和新课改的不断深化,英语教学对于学生的阅读能力提出了更多更高的要求,这对于教师也是一个新的挑战。阅读对于学生的英语学习具有至关重要的作用,同时,阅读能力也是语言技     

审美对现代人类异化的救赎

一.现代性社会对人类的异化 从16世纪开始,随着工业革命的发展,西方社会的现代化进程如同一列永不停息的列车高速驶向极富又极贫的现代文明。正如狄更斯在《双城记》里所描述的一样,这个时代是最最昌明的时代，也是最衰微的时代。     

竞争机制在历史复习中的运用

历史学科被列为初中升学考试科目后，已引起各学校和历史老师们的高度重视，但由于起步晚，就该学科的许多教法．多数人还处于探索中。尤其是毕业阶段的复习，更是历史老师们感到棘手的问题。通过近几年的历史教学．我常在平时教学，特别是在毕业阶段的复习中引进课堂竞争机制的办法帮助学生熟记知识，收到了一定效果，     

疯狂的奥数为何屡禁不止

当暑假变得越来越像“第三学期”，奥数也变得越来越像中国孩子的必修课。7月21日，北京六十年一遇的大暴雨，并没有挡住孩子们上奥数班的步伐。瓢泼大雨中，授课老师以为多数学生会迟到或旷课，可是到了班上一看：全班20多位孩子，居然没一人迟到，陪送孩子的家长们被浇成了落汤鸡也毫无怨言。     

浅谈农村中学语文口语教学的症结与对策

正新课改对学生的语言表达能力提出了更高的要求,很多学校和教师越来越感到口语训练的紧迫感。农村学生与城市学生相比,家庭背景乃至周围的人文环境决定其从小不能像许多城市学生那样受到良好的语言熏陶。作为语文教师,更需转变观念,要从单向为了升学进行的"读写"训练转到不但能"写"而且能"说"的轨道上来。