南极臭氧空洞为何只出现在春季

高一地理新教材上册第63页“南极臭氧空洞”插图说明部分提到:“南极臭氧空洞只在南极地区的春季(9至11月)出现,持续一个月左右”。为何只出现在春季?笔者在与许多任课教师交谈中发现,他们对这一问题知之甚少。教学过程中,学生不时问及,让许多教师感到尴尬。教学参考书对此问题也没有解释。为此,笔者就此作一补遗,供同行教学之需。     

带“翅膀”的船——水翼艇

水翼艇翅膀的形状和飞机的机翼很相似,上面是弯曲的,下面几乎近于平直。它不是直接安在艇体上,而是用支柱和艇身连接起来。同学们肯定知道,飞机在前进的时候,机翼会产生升力。根据相同的原理,水翼艇在前进的时候,水翼上面     

少年当自强

同学们：时光荏苒，人类历史的新纪元--２１世纪已经来临，而我们--国旗下幸福成长的少先队员，将如何肩负起历史的重担，将以怎样的姿态迎接新世纪的挑战，将以怎样的智慧去建设我们伟大的祖国？今天的少先队员，要做明天建设祖国的栋梁，则少年当自强！翻开历史的画卷，...     

短文改错例析一则

此题要求你对一段文章改错。对标有题号的每行做出判断,如果无误,在该行右边的横线上划个勾(∨);如果有错误(每行只有一个错误),则按下列情况改正:此行多一词:把多余的词用斜线(\)划掉,在该行右边横线上写出该词,并也用斜线划掉。此行缺一词:在缺词处加一个漏字符号(∧),在该行右边横线上写出该加的词。此行错一词:在错词下划一横线,在该行右边横线上写出改正后的词。注意:原行没有错的请不要改。I once heard of that a Chinese m an inA m erica,w ho1.had an am azing m em ory.H e can rem em-ber large num bers2.of words.H e m em …     

研究性学习两种模式的比较及其启示

研究性学习课程起源于美国。自20世纪80年代杜威提倡“新教育”以来，美国中小学始终比较强调学校与社会、教育与生活的联系，强调学生自主探究学习。时至今日，研究性学习课程的开设已成为国际课程改革的共同趋势。在我国，研究性学习首先在上海起步。自1998年以来，华东师大霍益萍教授深入全国各地十多所中学开展研究性学习课程的实验，力求探索出。     

例谈学生与文本的对话教学

学生与文本的对话，是阅读教学的中心，正如《语文课程标准》里所说的那样：“阅读是学生的个性化行为．不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”由此，课堂首先要保证学生独立、深入地与文本对话。学生直接面对文本，不是单方面地吸收文本所负载的信息，而是收集处理信息并把握意义，受到情感的熏陶，获得思想的启迪．享受审美的情趣。     

新月

新月弯弯,像一条小船。我乘船归去,越过万水千山。花香,夜暖。故乡正是春天。你睡着了么?我在你梦中靠岸。     

微机测绘地图的一种分割算法

本文采用人—机交互采样,给出了地图绘显和测算的分割算法,从分析地图数据采样和曲线特征,归纳出组成任意地图曲线的凸、凹、折、平、断五种特征点线,以及这些特征点线与面积测算的关系,使地图或其内含子区域的面积测算简单易行。     

论职业学校图书馆对学生的教育职能

学校是从事教育活动的场地，作为学校工作重要部分的图书馆，其教育职能是重要而显著的，它以特殊的形式承担着对学生的教育任务。而职业学校的图书馆更体现了这种特性，这些主要从以下几方面得以表现：１、对学生进行专业教育。职专生不同于普通学生，他们除了要掌握文化课以外，更重要的是掌握专业技术知识，这就要求他们平时的学习倾向专业化，而专业化的知识需要精深的理论与实践，没有课内外的积累是不容易掌握的，面对这些情况，图书馆利用馆藏优势对学生进行专业教育，把各个专业科目的相关书籍定时向他们介绍，这类书籍针对其专业研…     

艾略特“非个人化”诗学与中国传统诗学之比较

本文探讨了20世纪观代派代表诗人T．S．艾略特的“非个人化”诗学理论以及其深刻内涵，和诗人提出此理论的目的和意义。论文指出“非个人化”诗学强调诗人在创作过程中的主体缺失，客体显现，反映了其对浪漫主义文论的反对，和向西方理性主义的回归。这种诗学观与中国传统诗学中所提倡的以无我之心观察万事万物不谋而合。这种“无我”之境在一定程度上消解了人类中心论和情感中心论，从而建立人与历史，人与自然的共时的互相响应。