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1.注重发展学生的观察力是培养猜想能力的基础
观察是信息输入的通道,是思维探索的大门,敏锐的观察力是创造性思维的启动器,对一个事务观察的是否深刻,决定着辨别思维的结果取向。因此,在解题教学时要引导学生明白解决一个问题不要急于按某种套路求解,而先要仔细观察、去伪存真, 相似文献
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1.注重发展学生的观察力是培养猜想能力的基础观察是信息输入的通道,是思维探索的大门,敏锐的观察力是创造性思维的启动器,对一个事务观察的是否深刻,决定着辨别思维的结果取向。 相似文献
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新概念试题是指即时定义考生从未接触过的新概念、新公式、新运算、新法则,这是要求考生解题时能够运用已掌握的知识和方法理解“新定义”,做到“化生为熟”,现学现用.其目的是考查考生的阅读理解能力、接受能力、应变能力和创新能力,培养学生自主学习、主动探究的数学品质,在一定程度上可以促进教学方式和学习方式的改变. 相似文献
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于华虎 《中学数学教学参考》2009,(1):21-24
近几年中考加强了对应用型问题的考查,这类试题以数学建模为中心,意在考查学生应用数学的能力.通过考后分析试卷发现,考生在此类型题中的得分率远低于其他类型题,原因之一就是考生缺乏数学建模能力和应用数学意识,因此在数学毕业总复习中加强数学建模的教学,提高学生数学建模能力,注重培养学生应用数学意识和创新意识就显得尤为重要. 相似文献
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于华虎 《中小学数学(初中教师版)》2013,(Z1):74-75
在数学教学活动中,解题是最基本的活动形式,也是目前对学生学习情况进行评价的主要方式.随着新课改的实施,各级各类考试越来越注重对学生思维能力的考查,试题在应用性、开放性、灵活性方面都有了很大的提高.基于上述原因,如何提高教师自身的试题命制能力,已成为当前数学教学过程中亟待解决的问题.那么教师如何快速有效地提高试题命制能力呢?结合近几年在这方面的探索,我认为立足于教材,深度挖掘例(习)题的教学功能,是教师提高试题命制能力的有效途径.现结合教学实践谈谈个人看法,不当之处还请各位同行指正. 相似文献
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