新农村建设时期对农村教育涵义的重新界定

自中共十六届五中全会提出建设社会主义新农村的目标以来,农村教育的发展问题成为理论界研究的热点,但是,对"什么是农村教育"这一根本问题的回答,可谓仁者见仁,智者见智,无法实现理论认识上的统一,这影响了分析解决农村教育的其他问题。文章试通过分析理论界已作出的对"农村教育"的理解,立足时代的发展,对"农村教育"的涵义作出新界定。     

“中间因素”理论与我国意识形态建设的着

恩格斯在晚年提出"中间因素"理论,普列汉诺夫的后续研究使其在结构和内容上更加完整。这一理论坚持经济因素对社会意识发展起决定性作用,同时强调起到直接影响作用的中间因素和环节。以"中间因素"理论为指导,找准当前意识形态建设着力点,是新时期实现马克思主义意识形态的话语权优势,强化社会共识基础的必然选择。     

加强对全党和人民群众的社会主义文化改造与提高党的执政能力

自中国共产党成立以来就非常重视社会主义文化改造，通过思想上，认识上的改造，以影响人们的行为，提高党的执政能力，“政治可以改变文化，使文化免于沉沦”，而反过来文化也影响政治的发展，使政治走向清明。苏联解体的深刻文化原因，也要求我们正确对待社会主义文化改造在提高党的执政能力水平上的不可忽视的作用。