多学科协同的"新文科"卓越人才培养路径

“新文科”人才培养旨在立足新时代探寻中国特色高等文科人才培养之路。本研究以“知行合一”为目标,打破学科专业界限组建“行知实验班”,以“三跨三融通”为引领,探索和实践着“新文科”卓越人才培养的新范式。以此为基础,“新文科”卓越人才改革应坚持培养目标、培养体系、实践载体、教学平台、育人环境和保障体系的“一体化”建设,构建新时代卓越文科人才培养的“中国方案”。     

大学生社会实践"三融通"模式探索

大学生暑期社会实践是高校落实立德树人根本任务的重要载体和必要环节,也是对大学生进行思想政治教育的重要途径和有效载体;但现在仍然有思想政治教育发挥不足、实践的形式内容鲜有创新性、未能与社会发展同频共振、与学科专业结合度较低、实践基地建设不足等五个方面的问题.文章提出了大学生社会实践的三个改革方向,即发挥社会实践课程思政作用、抓好实践育人"全程建设"、深入社会"真实践",并以具体社会实践为例,提出大学生社会实践的"三融通"模式,即"互联网+"教育团式创新与创业融通、推普脱贫团式理论与实践融通、艺术点亮童心团式专业与社会融通.     

科学发展观指引下的高等教育质量工程建设之实践与思考

文章从＂质量工程＂建设均衡性发展的意义出发,探讨了＂质量工程＂建设的突破口、重要途径、重中之重、组织保障、重要环节和落脚点等问题,旨在对加强高校内涵建设和提升教育教学质量具有重要的现实意义。     

对本科教学质量监控问题及措施的思考

我国自1999年实行扩招以来,本科教育步入“大众化”教育阶段,取得了令人瞩目的成就,但在此过程中,其教学质量有所下降。本文针对我国本科教育中教学质量下滑的种种现象进行分析,剖析其下滑的原因,结合学校的教学管理实践,探讨了本科教学中教学质量监控体系的建立。     

智能教学反馈的目标、机制与架构

反馈是有效教学中不可或缺的要素，智能技术在教育领域的兴起为形成性、个性化的教学反馈带来新的可能。对相关研究进行系统性梳理能够为智能反馈系统的设计、开发与应用提供指导。从目标、作用机制和系统架构三个维度对智能教学反馈的研究现状进行分析后发现：基于智能技术的教学反馈旨在为学习者的认知、情感与态度、元认知带来积极影响，促使学习者改进当前状态和学习成效。在反馈作用机制层面，基于正确/错误响应的自动反馈通常采用基于规则的匹配模式，通过对比答案正误来触发反馈；个性化教学反馈的关键在于构建学习者模型，使教学反馈适应不同学生的特征，并结合本体论或采用多轮人机对话的方式实现教学反馈的个性化；人机协同反馈通过实现教师、学生与计算机之间的互动与互补，来提升教学反馈的有效性。在系统架构层面，反馈系统由输入层、分析层、推理生成层三个层次组成，通过一系列算法模型和反馈机制生成反馈决策，其与学习者模型、专家模型、领域模型的相互作用决定着教学反馈的精确性与适应程度。