留学生心理健康状况调查与研究——以大理学院为例

目的：对留学生的心理健康状况进行深入调查,以便有针对性的开展教育与管理。方法：用症状自评量表（SCL-90）对大理学院在校的177名学历留学生进行问卷调查,问卷回收整理后用SPSS11．5进行统计分析。结果：留学生的心理健康问题呈现为：强迫症状〉偏执〉人际关系敏感〉抑郁〉躯体化〉恐怖〉其他〉焦虑〉敌对〉精神病性。留学生在强迫症、人际关系敏感、抑郁和敌对等4个因子上的得分低于常模,焦虑因子得分与常模相仿,其他5个因子的得分高于常模。与常模比较,留学生在躯体化、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性和其他等7个因子上有差异,但差异无统计学意义;在强迫症状-个因子上,差异有统计学意义;在人际关系敏感和恐怖两个因子上,差异有高度统计学意义。留学生的心理健康状况有性别差异和院系差异。结论：留学生心理健康状况不容乐观,应重视留学生心理健康问题、加强留学生心理健康教育、优化留学生教育管理环境。     

以人为本在高等院校发展中的重要作用

高等院校是培养人才的摇篮,在提高整个民族素质中起着重要的作用。在国家加大对高校投资力度,大力发展高等院校的政策下,高校管理取得了可喜的成绩,但是,也存在许多问题,突出的一个方面就是对教师缺少人文关怀。本文主要阐述目前高校管理方面人文关怀的缺失现象及解决的对策。     

论现代大学教师发展制度的实然与应然

从政府主导的制度设计、工具理性的价值引导、培训为主的项目安排、相对单一的经费来源等,分析了我国现代大学教师发展制度的实然状态,并从层次分明的制度设计、认知理性的价值引导、需要主导的项目设计以及多元并举的经费保障等四个方面,探析我国现代大学教师发展制度的实然选择。     

阻力及化解：利益相关者视域下的高校课程思政建设

课程思政建设是课程教育性建设的中国话语,是我国新时代高校课程建设的基本逻辑与方法,也是当前高校课程教学改革的核心内容。课程思政建设是一项复杂的系统工程,其成效取决于建设过程中各利益相关者的推力与阻力的对抗。通过分析政府、教师、学生、用人单位等四类重要利益相关者产生的阻力,应强化政府资源条件及建设经费保障、促进教师育人理念转变及能力提升、强化学生价值认同并激发主体参与、深化产教融合与引企入教改革,以化解各方之于课程思政建设的阻力,提高课程思政建设实效。     

朋辈心理辅导在高校心理健康教育中的应用研究

在阐述朋辈心理辅导的起源、内涵、原理及特点的基础上,调查论证了朋辈心理辅导的现实需求,提出从营造良好人际环境、合理设置心理健康教育课程、构建多级朋辈心理辅导网络及建立基层心理援助与危机干预机制、选拔培养得力的朋辈心理辅导员、团体辅导与个体辅导有机结合等多方面促进朋辈心理辅导在高校中的应用,提高高校心理健康教育的实效。     

应用型地方本科院校学分制专业培养方案的现状与思考——以大理学院为例

以大理学院为样本,对该校的学分制专业培养方案进行研究。研究发现,该校学分制专业培养方案形式规范、内容完整,其主要问题表现为：毕业最低总学分偏高;课程体系构成上重理论,轻实践;理论教学环节的必修与选修学分比偏高,实践教学的规定环节学分比例较大,自选环节较薄弱;课程设置情况受资源制约较大,校本课程较为欠缺;培养方案在执行过程中有较重的学年学分制痕迹。对此,从如何修订和完善专业培养方案、如何为专业培养方案的落实提供有力保障两个方面提出了具体的措施和建议。     

东南亚留学生的跨文化适应状况访谈报告——以云南两所高校为例

东南亚留学生在自然环境和日常生活、语言、人际交往、心理以及学业等方面存在一定程度的跨文化适应困难,而且,其困难因性别不同、国别不同、汉语水平不同、先前海外经历不同而有所不同。导致其跨文化适应困难的最核心因素是国家和地区之间的文化差异,其延伸因素则是其留学地特别是留学高校的跨文化教育和管理能力的欠缺,高校应该引入文化参与的留学生教育管理模式。     

建国前后中国共产党新民主主义经济思想研究

建国前夕,中国共产党面对不断变化的形势,积极思考和探究新中国成立后新民主主义经济的性质、成分构成及其在经济恢复和发展中所处的地位和作用,完善了党关于新民主主义经济的思想。