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错题本身是一种学习资源,而且是为学习者量身定做的资源,对错题进行深加工,有助于实现＂轻负担、高质量＂的教育愿景。对于学生来说应建立错题本、错因归类、善于反思、多种利用方式并举;对于教师来说应以错定教,善于运用多种教学策略,加深正解思维的深刻性。 相似文献
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化学史的学习可以激发学习的情趣,加深学生对知识的认识,让学生亲身感悟化学探究的过程,进而养成敢于思考、勤于思考的学习品性。回溯历史,关注现实,着眼未来,中学化学必须有意、有机、有力地渗透科学人文精神的教育。要达到科学精神与人文精神的和谐统一,高中化学新课程改革应遵循的原则之一是化学、化学史和化学教育相结合的＂三位一体＂原则。 相似文献
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