高职示范院校与普通院校促进学生现代化的对比分析

借助于人的社会化与现代化理论,使用2007年杨国枢等开发的测量工具,选择两所同行业高职学校进行教育资源的差异对学生社会化与现代化影响的比较研究。结果表明,首批进入国家示范性建设的C校的传统性明显偏低,其中"孝亲敬长"差异显著(P0.01);而现代性并不特别高,仅"独立自主"成份显著(P0.05)。各自新老学生比较发现,无任何头衔M校的传统性与现代性略有降低,但"中庸心态"和"求新求变"两成分显著(P0.05);C校则两方面略有上升,但"男性优越"显著(P0.05)。归纳分析两校学生的现代化进程基本一致,C校在教育学生继承传统和走向现代两方面都有优势,但示范效应不显著。     

践行自然主义教育理想的欧美现代学校运动

现代学校运动是由无政府主义者发动的,一场以卢梭自然主义教育观为理论基础,以获得人的思想解放和个性解放为目的教育实践活动。这场乌托邦式的局部教育变革对欧美教育并没产生显著的影响,但在欧美国家走向现代化过程中,出现了这样一个怀有鲜明的教育理想,历时近百年,地跨欧美大陆,虽历经磨难仍努力寻求社会改造之路的教育群体,应当引起正踏上现代化之路的中国教育工作者们的关注。     

ASLEC对初三学生心理健康预测失效的原因分析

目的:最初试图调查民族自治地区新兴工业化城市中,影响初三学生心理健康状况的生活事件。方法:采取整群抽样方法,在东胜区某中学抽取152名初三学生,使用MMHI-60和ASLEC进行测量。结果:学生的心理健康水平显著好于全国总体水平,生活事件发生频度无显著差异,但有17项的平均刺激量有显著差异,其中惩罚因子居首,其次是人际关系和学习压力因子。结论:ASLEC预测失效可能是样本在速度过快、梯度过陡的社会转型中,形成了认知和处置生活事件具有独特风格的亚文化群体。     

教学研究不可或缺

长期以来,中等职业学校教育研究工作始终处于可有可无的状态,究其原因是多方面的,本文力图从职业学校内部生存与发展的切实需要出发,分析教育实践中许多令人困惑的矛盾与冲突,解说教学研究工作的价值及其有效途径。     

拟学者群体:学术失范的结构功能主义解释模型

拟学者群体是基于帕森斯的单位行动,通过对搭车和挂名两种具体行为在学者群体和管理者群体间耦合互动过程的分析,在默顿的越轨理论基础上构建的一个以创新手段为目的的理想模型,把高等学校学术失范日趋常态化解释为:受利益驱使,行政管理体制与学术管理体制过度拟合,产生了具有回避科学惯例动机的拟学者群体,该群体的拟科学活动有效规避了同行监督,瓦解了学术制度规范,同时也限制了群体成员人格中超我的升华.     

延安大学及相关院校的历史源流与演进

抗战时期,以陕北公学为基础,合并、衍生出综合性的延安大学和华北联合大学.抗战胜利后,契合新政权需要,这两所大学所衍生的艺术、外语、工业、农学等院校时聚时散、渐合渐分,为中华民族的解放造就了大批骨干,也为新中国诸多高校奠定了基础.     

高等职业学校组织管理科层化调查问卷的编制

目的:编制高等职业学校组织管理科层化调查问卷.方法:基于科层制和个人现代化理论设计初测问卷,经109名样本测试后简化.结果:问卷之Guttman分半系数为0.7880,克龙巴赫α系数为0.8522,析出5个因子均与SOC的总分相关达0.01显著水平.结论:问卷由学习氛围、管理机制、教学效果、学术影响和职业素养5个因子构成,且达到心理测量学要求.     

高职学院教职工体质测量与调查结果分析——以内蒙古职业技术学院为例

根据国民体质测试标准对内蒙古电子信息职业技术学院254名教职工进行体质测量与调查.结果是体质健康状况略好于内蒙古平均水平,但高分组和低分组参加俸育锻炼的频度、场地、形式、项目及支出费用差别显著.影响教职工参加锻炼的客观原因是工作忙.主观原因是认识不到位.     

中职学生群体拖欠学费行为及其原因透视

随着经济的发展与社会的变迁 ,中等职业学校学生拖欠学费的行为从单纯因家庭贫困等客观原因向主、客观原因并举的多元化方向演变 ,其主观有意欠费行为表现为社会失意、文凭失控、短期享乐、群体感染等4种类型 ,其中后两种类型表现最为突出 ,是形成群体欠费行为的主要原因。从社会学视角来考察 ,社会、学校、家庭和同辈群体对欠费行为都有不同程度的影响。