办好更加公平更高质量的基础教育——访教育部基础教育司司长吕玉刚

<正>2022年是党和国家历史上极为重要的一年。党的二十大胜利召开。“这一年,基础教育战线以喜迎和学习贯彻党的二十大为主线,以落实‘十四五’重大行动计划为重点,推动基础教育高质量发展迈出坚实步伐。”近日,教育部基础教育司司长吕玉刚接受本刊专访,他回顾2022年：重大文件相继出台,推动中小学校领导体制改革,加强新时代中小学思政课建设,构建学校家庭社会协同育人机制;重要部署扎实落地,学校落实“双减”工作水平巩固提高,基础教育数字化战略有效推进;     

学习分析能够支持学习设计决策吗？——设计分析视角下的学习分析系统性文献综述

学习分析的最终目标在于支持学习设计决策,在实践层面更好地促进基于证据的教学改进。研究通过对设计分析视角下的学习分析研究进行系统性文献综述,分析了学习分析支持学习设计决策的层次、方法及路径。研究结果表明,学习分析尚不能完全支持学习设计决策,可以通过基于学习理论提出设计分析框架、关注研究变量的阶段性和连续性、选择理论驱动的技术方法三方面助力学习分析支持学习设计决策。为了更好地促进学习分析支持学习设计决策,需要解决设计分析的堵点问题,打通学习设计与学习分析的闭环,双向赋能为教学改进提供循证基础。     

桔皮中苦味素类、黄酮类及多糖类成分的富集研究

结合实际,谈谈桔皮中苦味素类、黄酮类及多糖类成分的富集研究。     

教师混合式教学能力发展模型:原则、准备与策略

提升教师的混合式教学能力,是推动高校"金课"建设落地及效能提升的关键,也是难点.本研究采用系统性文献综述法,分析近十年混合式教学能力发展的相关研究,提炼教师混合式教学能力提升的发展策略,并通过质性元分析方法构建了教师混合式教学能力发展模型.区域、学校和教师教育机构在促进教师混合式教学能力发展过程中,应遵循理论与实践结合、发展的连续与递进、线上线下与教学现场融合等规律与原则;提供理论支撑、技术保障、能力评估、共同体建设等要素准备和条件保障;综合应用角色示范、体验学习、设计学习、同伴协作、意义反思、持续支持等关键策略.     

乡村音乐会

震耳欲聋的音乐、绚丽多彩的灯光、此起彼伏的掌声……这就是乡村音乐会带给我的震撼感受。晚上,我和爸爸妈妈一起来到"篱笆园",观看了一场露天音乐会。这场音乐会特别有国际范儿,有来自不同国家的乐队成员,还有来自国内有名的摇滚乐队和歌手……每位歌手都有自己的风格,有柔情派,像是一位老朋友在向我们娓娓道来一个个故事。有激情派,强烈的节奏和着嘶哑的声音像是一道龙卷风。乐队运用电吉他、架子鼓、低音提琴,演绎着乡村民谣。     

从“对人的评价”到“为了人的评价”——构建促进学生全面发展的评价体系

3月6日下午,习近平总书记在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员并参加联组会时强调,要围绕建设高质量教育体系,以教育评价改革为牵引,统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革.李克强总理在政府工作报告中也强调“深化教育评价改革”. “教育评价改革”再次成为两会代表委员和社会各界广泛关注的热点话...