中学教师教学效能感与心理健康的关系

为探讨中学教师教学效能感与心理健康的关系,使用基于层面理论编制的教学效能感问卷和SCL-90对530名中学教师进行调查,通过对教学效能感与心理健康之间的相关和回归分析,发现中学教师的教学效能感和心理健康存在显著负相关,教师的心理健康对教学效能感有一定的负向预测作用,建议为使教师更好地为教学服务,其心理健康不容忽视。     

用项目反应理论修订教学效能感量表

采用随机整群抽样抽取505名中小学教师作为被试,其中,男教师189名,女教师271名,年龄均在25至55岁之间。采用教学效能感问卷进行施测,基于项目反应理论,对测试结果进行分析,得出所有项目的区分度、难度和项目信息峰值,参考项目区分度、难度及项目信息函数峰值对教学效能感量表做了修订,再运用结构方程模型、层面理论技术和最小空间分析对修订后的量表进行质量检验,结果表明修订后的量表测量拥有更为清晰的结构效度和更高的信度,测量更为精确。运用SPSS15.0管理数据,运用Hudap6.0和MULTILOG 7.03分析数据,研究得出如下五个结论:1)教学效能感量表为单一维度,可以使用项目反应理论进行分析;2)修订后的量表项目的区分度、难度更为合理;3)修订后的量表的测验信息峰值较原量表稍低;4)修订前后量表对应层面元素之间存在高相关;5)量表的三个方面内容结构得以证实,即学生品德行为教育、课堂组织管理和知识传授。     

对大学生思想现状的一点思考

市场经济条件下大学生在思想和行为上表现出的一些现象和问题，有积极的也有消极的。要保证人才培养的正确方向，提高大学生的综合素质，必须改进思想政治工作方法、观念、手段。     

SES的结构效度层面分析

层面理论作为一种新的社会科学研究方法,能将理论构建、研究设计和数据分析全面结合起来。依据映射语句技术,在社会学的视角下,构建自尊的映射定义,并将映射语句与SES联系起来,采用层面理论技术对SES的结构效度进行实证分析。结果发现,SES三个层面结构清晰,数据与模型拟合较好,SES三个层面扮演着轴形角色,结构效度符合心理测量学要求。这些结论对于心理学研究者了解层面理论及其应用具有一定的参考价值。