体味历史教学的快乐

"十年树木,百年树人"充分说明培养人才是一项长期而艰巨的工作。教育者在默默耕耘中送走莘莘学子,迎来带有稚气的新生。在和天真可爱的孩子们学习历史     

历史课堂教学模式的尝试与反思

我市教育系统掀起了“先学后教,当堂训练”的洋思课堂教学改革高潮。为使此项活动进行得更彻底、更深人、更严而有序,学校对教师学洋思的规范操作提出了严格而具体的要求。我以此模式为蓝本,总结以往的教学经验,结合历史教学的实际特点,详细拟订了具有学校特色的历史课堂教学基本模式。     

为学生自主探究创设空间

"在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者."这个论断不仅说明了人类有实现自我价值的需要,同时也给我们的课堂教学工作提出了一个很好的建议--在教学中,教师应努力为学生创设自主探究的空间,使他们的智慧和创新意识得以升华.     

多媒体课件在历史教学中的运用

利用多媒体课件开展历史教学,有利于提高学生对历史知识的感性认识,能形象、具体、直观、生动地再现历史．从而让学生在整体上把握历史事件,并突出重点,突破难点,使历史知识条理化,便于学生理解和记忆。具体表现为：     

提高初中生历史学习兴趣的课题研究

作为历史教师,应在课堂教学中提高学生的学习兴趣,使学生能够积极主动地参与教学,充分发挥学生自身的能力和特长,为其主动适应未来社会打好基础。针对学生历史学习的现状,我在调查研究、分析比较的基础上,确定了在历史课堂中进行兴趣培养的课题实验。一、课题实验的背景许多学生对历史学科不感兴趣,其原因是多方面的。一方面由于学生对历史学科的学习不够重视,认为学与不学无关紧要。另一方面由于历史教科书的编写趋向于能力的提升而不再强调历史知识的整体性,致使学生对历史知识的了解一知半解。     

加强历史记忆六法

中学历史教材共有6册,是分量较重的一门学科.那么,怎样才能在有限的时间把复杂曲折的历史知识掌握好呢?笔者根据多年的教学经验,总结出以下几种方法.……