关于信息化与教育质量监测深度融合的设想与探索

进入新世纪以来,随着计算机网络的普及与技术升级,我国对教育信息化的理解与重视程度不断提升.2010年,我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》,把教育信息化摆在非常重要的位置,强调＂信息技术对教育发展具有革命性影响＂,并提出了＂加强优质教育资源开发与应用,强化信息技术应用＂的总体建设目标,2012年教育部进一步制定了《教育信息化十年发展规划》,把我国的教育信息化推向了一个新的发展阶段.     

浅谈新课程理念下问题情境的创设

根据新课程理念，初中数学教学可采用“问题情境-建立模型-求解-解释与应用”的方式进行。这样可以让学生通过实践、思考、探索、交流来获取知识，同时让学生经历数学知识的形成过程，从而发展他们的数学能力。在这种方式中，创设好问题情境十分重要。下面结合自己的数学实践，谈谈创设问题情境的常用方法。     

地质科技人才素质的模糊综合评价

从地质行业特点及其对人才特殊要求出发,建立一套地质科技人才综合素质评价指标体系.采用专家打分法、加权统计法和AHP方法确定了各级评价因素的权重值,构建了一个评价地质科技人才素质的模糊综合评价模型,并结合某地质矿产勘查开发局的实际情况,对其科技人才的综合素质进行了实例测评.     

运用建构主义观点探讨一堂好课的标准

常有这样一种现象 :有的教师才高八斗 ,上课能讲很多“背景知识”（但有时与新知无任何联系） ,也较风趣和幽默 ,学生听得天花乱坠 ,有时在一片笑声中却感觉什么也没学到 ,学习效益并不高 ;有的教师讲课井井有条 ,将知识分析得很透彻 ,学生听得轻轻松松 ,似乎明明白白 ,但遇到稍微变化的问题 ,却往往束手无策 ;有的教师讲课设置许多问题 ,师生、生生之间有问有答 ,或讨论或交流 ,教师将课组织得“热闹非凡” ,但检测学生实际掌握知识和形成能力的情况并不理想 ;有的教师做到精讲知识 ,留出时间让学生练习各种花样的习题和变式题 ,虽可使学生…     

积极引导教师多元反思着力促进教师专业发展——中学数学教师反思的研究与尝试

本刊从2000年起开辟了“基础教育教学改革论坛”栏目,旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来,从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件,虽然产生了较好的效果,但我们认为还有许多问题值得研究,比如:如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。     

试论发挥教育功能促进农村剩余劳动力的有序转移

目前我国农村劳动力的素质和技能现状已无法适应经济发展的需要,农村教育的现状也未能适应农村剩余劳动力转移的形势.继续发展农村基础教育,大力发展以就业为导向的农村职业教育,加强农村剩余劳动力转移培训,发挥教育提升农民素质和技能的功能,应是促进农村剩余劳动力有序转移的合乎实际的办法.     

新课程背景下的初中数学课堂有效性教学

本文作者结合我国具体国情与教育现状,针对初中数学课堂教学的低效现象,对初中数学课堂有效教学策略进行了探索,并通过教学实践进行了充分的验证。     

基础教育教学改革论坛——积极引导教师多元反思着力促进教师专业发展——中学数学教师反思的研究与尝试

本刊从2000年起开辟了“基础教育教学改革论坛”栏目，旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来，从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件，虽然产生了较好的效果，但我们认为还有许多问题值得研究，比如：如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。[编按]     

班级管理中如何渗透素质教育

从充分发挥班主任在素质教育中的作用,在班级日常管理中贯穿渗透素质教育,通过开展和参加有意义的活动渗透素质教育三个方面探讨了如何在班级管理中渗透素质教育的问题。     

古诗文中的"互文"现象分析

"互文"现象是古汉语中的常见修辞方式。"互文"的特点是"两物各举一边而省文"。使文字简炼而意义完备,字有限而内涵丰富。但有一定的迷惑性,容易产生误解,应从上下文或相对的两句话来考察它们相互依存、相互补充的关系。