哲学教学法初探

李秀林教授生前曾倡导哲学课教学方法的研究,认为哲学教学法应当成为一门科学,这是一个具有远见卓识的构想。哲学教学法能否成为一门科学,多年的哲学教学实践已经作了肯定的回答。但是,哲学教学法的建立是一项复杂的系统工程,是带有一定难度和开创性的工作,需要结合哲学教学实践进行多方面的研究和探讨。下面我们谈一些不成熟的看法。一、哲学教学法是一门科学孔子曾经说过,“工欲善其事,必先利其器。”毛泽东也把方法形象地比喻成过河的“桥”或“船”。这说明,方法是人们为解决一定任务而采用的工具或手段。而教学方法则是人们达到教学目的的工具、手段和途径。科学的合理的教学方法将引导人们有效地实现教学目的,不科学不合理的教学方法将会阻碍或延缓教学任务的实现。     

普通高中美育特色校本课程群的构建与实施——以中央工艺美术学院附属中学为例

校本课程群是根据学校自身特色发展定位,以学生实际发展需求为导向,聚焦学生核心素养而设计的课程组群。课程组群有助于学校校本课程的实施以及课程目标的达成,其目的是促进学生的多样性选择和个性化发展。中央工艺美术学院附属中学围绕高中特色校本课程群建设,积极探究美育特色校本课程群开发的有效路径及实施策略,积累了丰富经验,并取得了明显成效。     

调研显示八成人认同本科毕业生首重职业能力

本科生在毕业时应该具备什么能力？调查中,83．3％的人选择的是职业能力,即满足企业、单位的岗位需求;50．2％的人选择的是创业能力,要能了解创业的基本环节和政策规定;42．8％的人认为是科研能力,要能做科研项目、写论文或设计新产品。     

学生之美,美在科学管理——浅谈小学班级的多元管理

学生之美,美在管理.班级是形成学生之美的一个重要载体,班级管理是班主任根据一定的目的,采用一定的手段措施,带领班级学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调,以实现教育目标的组织活动过程,其目的是让每一个学生尽可能得到全面的发展.笔者站在实践的基础上,浅谈小学班级的多元管理.     

修己以安人

正孔子曰:"修己以安人。"中国教育的鼻祖以简约的文字阐明教育的最高境界:只有"修己"才能"安人"。中央工艺美术学院附属中学(以下简称"工美附中")的教育之道便是如此。滋养是一种文化文化育人是教育的最高境界,只有创设优秀的学校文化,才能孕育出优秀的学校教育。2000年工美附中就开始了文化研究之旅,2007年承担了中国教育学会"十一五"规划课题的子课题"SIS学校识别系统的研究与实践"。十几年间,全校师生既是文化的传承者、缔造者,也是受益者,大家共同构建了独具工美特     

打造精品吴合,彰显文化魅力——记湖南省安化县吴合完小学校文化建设

良好的学校文化是培养德行社会的前提,是提升教育教学质量的关键,是立校之本和强校之基,是激发学校活力的源泉,更是学校塑造精品、打造特色的体现.近年来,湖南省安化县吴合完小(以下简称“吴合完小”)立足实际,突出特色,通过进一步完善学校文化建设的硬件设施,进一步深挖校园文化建设的内涵,进一步拓展校园文化建设的参与度,进一步彰显和塑造学校精品文化的魅力,为学生、教师和学校的可持续发展增添了深厚的文化底蕴.     

奥运教育从“一笔一画”做起

2005年儿月至2006年1月，我校成功承办了东城区教委、教工委主办的“我与奥运同行”主题画展。借助这次活动，抓住有利契机，我们对学生进行了奥林匹克精神、爱国主义、文明礼仪等方面的教育。同学们通过了解奥运、体会奥运、参与奥运，实现了思想道德的自我教育和相互感染熏陶，并且提高了动手实践能力。