地球上有群迷路的星星

初冬的周末,与朋友相约橘子洲的一个小店。朋友的孩子是我的学生,聊天自然少不了孩子。"一二年级的时候,是我和小可最艰难的日子,学拼音,所有的字母都写反,写数字也是,院子里同班的孩子完成家庭作业半个小时,他却要花三个小时……""这些当时怎么都不跟我说呀?那时我竟然没发现他与别的孩子哪里不同!"我有些自责。"哎,我以为是他的智力问题,说又有什么     

灵感与概念

在当今视觉传达设计领域,突发灵感与独特概念已经成为创意设计的主导因素。无论时代如何变化,技术如何更新,设计师们闪现人类智慧的灵感和独特的概念将贯穿于创意设计的始终。该作品是BBDO广告公司为Guinness公司的EXTRACOLD品牌设计的系列广告。画面采用三维的表现方式,独特并     

阅读课,我们怎样为作文服务

陆游说:汝果欲学诗,工夫在诗外。同样的道理,学好作文,不能只在课堂上局限于作文的小圈子里腾挪翻滚。即使有进步,也大多只是使学生学会了技巧的运用和辞藻的堆砌罢了。那样的作文是没有真情实感的。那么,是不是我们就不能在课堂训练学生的作文能力,     

你，是如此与众不同——走近特校班主任：一本开口了!

她,13岁,是一个店氏综合症孩子。脸扁扁的,小小的眼睛却仿佛嵌进去了一样。瘦小的人儿,脖子却屁得老粗,最町爱的是那双手,短短的,胖乎乎的。     

阅读课，我们怎样为作文服务

陆游说：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”同样的道理，学好作文，不能只在课堂上局限于作文的小圈子里腾挪翻滚。即使有进步，也大多只是使学生学会了技巧的运用和辞藻的堆砌罢了。那样的作文是没有真情实感的。那么，是不是我们就不能在课堂训练学生的作文能力，为作文服务呢？当然不是，它须与我们的阅读课紧密结合，由此培养语感、积累语言，是一个细火慢熏的过程，绝不是集中十几节指导课强化训练所能达到的。以下谈谈笔者的几点做法：     

正视学前教育现状调整拼音教学策略

在近几年的教学实践和教学调查中,我们发现绝大部分的学生在学前教育阶段已经学过汉语拼音。而且由于家庭、幼儿园的汉语拼音启蒙教学的专业水准存在高下之分,致使学前儿童汉语拼音的水平参差不齐。我们暂不论学校教育提前化的学前教育是否科学,面对这样的学前现状,     

单元整合教学要强化“板块设计”观

"单元整合教学"是指在小学语文教学中实施的一种单元整体备课下的教学活动。在单元整合教学中,要强化"板块设计观",以主题型语文教科书的主题单元为依据,在整合教科书选文内容、活动内容、练习内容与链接的丰富的课外课程资源的基础上,全盘考虑,精心设计教学板块,以求得教学效益最优化。在"板块设计"这个概念中,逻辑重点是何为板块?从单元整体设计布局     

向别处出发

这是一个寻梦的清秋——由十多位优秀校长及名师组团奔赴香港交流学习。无论是交流访问还是听取报告,我们感受最深的是香港学校课程的"全人教育"理念。其中,在全人教育中培养学生的"共通能力",比如说沟通能力、批判性思维能力、创造力、协作能力、自我管理能力等,是香港课程教育的终极目标。在前香港教育署课程发展处总监彭敬慈教     

单元整体整合教学:解放学生的学习力——对话长沙市雨花区臧迎春语文名师工作室

正这些年,很多地方都在探索单元整合教学,你们为什么也选择这一并不"新鲜"的内容,作为你们工作室的初始研究课题?臧迎春:教学改革无需追赶时髦,一味求新、求异。只要能真正使教学活动有效,真正促进学生发展的,都值得探究。探索单元整合教学,对提升课内外阅读教学的质与量,改变常规语文课堂的高耗低能,非常有意义。但当前一般的单元整合教学存在一些问题。一,急于简化教学目标而弱化了编者意图。一般单元整合教学的最大特点是根据编者意图,整合精减教学目标,使泛化的目标变得更