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该文通过分析雅思课程的特点,比较雅思教学和大学英语教学的差别,以语言测试的反驳作用理论为基础,从教师、学生和教材三方面寻找三本院校大学英语教学存在的问题并提出相应的改革意见,以保证大学英语教学的有效性,从根本上提高学生的英语水平。 相似文献
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该文以反拨作用的相关理论为依据,从学生、教师和教材三方面探讨四级考试和雅思考试对英语教学产生的反拨作用,通过比较两者之间的差异,为英语教学尤其是三本院校英语教学的参与人,如教学管理者和教师,在教学组织、课程设置和教学内容的安排上提供一些参考信息,使大学英语课程适合本校学生的特点,真正提高学校大学英语的教学效果。 相似文献
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该文以反拨作用的相关理论为依据,从学生、教师和教材三方面探讨四级考试和雅思考试对英语教学产生的反拨作用,通过比较两者之间的差异,为英语教学尤其是三本院校英语教学的参与人,如教学管理者和教师,在教学组织、课程设置和教学内容的安排上提供一些参考信息,使大学英语课程适合本校学生的特点,真正提高学校大学英语的教学效果。 相似文献
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该文通过分析雅思课程的特点,比较雅思教学和大学英语教学的差别,以语言测试的反驳作用理论为基础,从教师、学生和教材三方面寻找三本院校大学英语教学存在的问题并提出相应的改革意见,以保证大学英语教学的有效性,从根本上提高学生的英语水平。 相似文献
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