我国高等教育制度创新探析

本首先对教育制度及其特征作了阐述，并简要分析了我国高等教育制度的由来及现状，在此基础上，从教育基本制度和教育具体制度二个层面对我国教育制度创新进行了深入探析。     

“认可”与“认证”：高等教育国际化的桥梁

经济的全球化必将推进高等教育的国际化，认可与认证制度是高等教育国际化的主要途径。文章对认可与认证的概念与国际实施情况作了简单介绍后，着重考察了英、法、德三国高等工程教育学位授予制度与认可认证制度，在此基础上得出几点对建立我国高等工程教育认可认证制度思考。     

大学生科研训练的实践与思考

针对本科教育在教育观念、培养模式、课程结构、教学经费上的制约因素，为了培养新世纪需要的高素质人才，浙江大学制订了试行了大学生科研训练计划，已取得初步成果。文章对该计划的目的、实施办法、项目来源、指导教师、进展情况等进行介绍。     

重视数学建模培养创新人才

创新人才对推动社会发展 ,振兴民族 ,富强国家的重要性已勿庸置疑。因此 ,如何培养大批创新人才是当前教育界面临的迫切而重要的难题。教育界为之做了大量的有益探索和实践 ,本文拟从数学建模角度 ,谈一下我校创新人才培养的一些具体做法。一、数学建模与创新人才据心理学家研究表明 ,主体的创造力与他拥有知识的量有一定的关系。这种关系既非正相关系 ,也非负相关系。这种关系是在保证知识“质”的基础上 ,知识量与创造力是成正比的。“质”指知识结构的合理性。知识结构的特点 :第一 ,具有高度准确、着眼于联系的概念。创造离不开概念的结…     

大学教育改革与教育制度创新

教育制度创新是进行大学教育改革、推行创新教育的保障,大学教育制度创新主要是从教育基本制度和教育具体制度两方面着手。     

试析MBA教育的几种偏向

MBA教育引入我国始于 80年代初 ,近 2 0年来 ,它的发展已成为我国企业管理改革与发展的缩影 ;比起各文科来 ,MBA教育更多地感觉到了市场及客户的需求。展望 2 1世纪 ,与 MBA教育发展直接相关的趋势有 :世界经济一体化与区域化发展 ;信息产业兴起并成为支柱产业 ;文化碰撞加剧 ,具有不同价值观念的人群在全球范围内展开竞争与合作。面对这样的机遇与挑战 ,我国 MBA教育存在的倚重倚轻问题亟待解决。一、偏做事 ,轻做人MBA教育在教导学生“如何做事”方面可谓精益求精 ,而在育人方面 ,则与“学高为师 ,身正为范”的要求相去甚远。孔子曰…     

完善程序是教育评价亟待解决的问题

随着科技与经济的迅速发展,人们对教育的迫切需求提升到空前的高度,教育质量理所当然地成了人们关注的焦点.如何保障教育质量,是全世界范围内所面临的共同课题.而自诞生起便肩负着保障教育质量的教育评价面对人们日益增加的对教育质量的斥责,愈来愈对自己的使命力不从心.经过对当前教育评价的进一步透视,人们更加剧了迷茫:教育评价的目的明确无误,教育评价的指标体系日益完善,教育评价的手段与方法越来越现代化、科学化;与之不相称的则是教育评价结果的可信度并没有明显提高,而由此引起的教育评价负面影响却日益突出.结症何在?     

课堂教学质量评价指标内容的研究

我国高校教师课堂教学质量评价的评价指标，大多凭教学管理人员经验来确立，或采用层次分析法、专家评分法与教学管理人员的经验相结合的办法来确立。浙江大学也不例外。结合四年教师课堂教学质量评价工作的感性经验和相关研究的理性认识，我们发现尽管各高校的教师课堂教学质量评价指标不尽相同，但普遍存在两个问题：一是评价指标的确立没有或很少考虑学生；二是评价指标要么过于笼统、     

建立以教学评价为核心的教学质量保证体系的实践与认识

提高教学质量已成为人们关注的焦点。本文了教学评价与教学质量控制的关系，在此基础上就建立以教学评价为核心的教学质量保证体系应注意的几个关键问题提出了初步的观点。     

课堂教学质量评价结果不可比性的实证研究

课堂教学质量评价是提高教学质量的重要保证。由于课堂教学质量评价结果不可比性的存在，使得原有的评价工作难以达到预期效果。本文首先分析了课堂教学质量评价结果的不可比性及其形成因素，在此基础上介绍了浙江大学的旨在使课堂教学质量评价结果可比的尝试和研究。