新课程背景下小学教育专业教师职业技能培养的实践与思考

基础教育课程改革的不断深入,对高师教育提出了更新更高的要求。为完善师范生职业技能训练体系,提高人才培养的针对性、适应性和实效性,本文提出了"双主线、多平台、同层递进"的培养模式,通过课程、教育实践、活动、竞赛等学习平台,以有效促进师范生职业技能的养成。     

构建教师资格校内审核机制促进师范生职业技能发展

本文在剖析小学教师职业核心能力的基础上,提出高师院校应强化教师资格的校内审查,有效促进师范生职业能力的培养.通过课程、活动、竞赛、技能测评及校外实习等学习平台,实施职业技能证书的动态考核,推行职业技能证书制度,营造教师教育生态场,实现专业知识与职业能力的同层递进.     

高职院校教育类专业精品课程建设探讨——以金华职业技术学院国家精品课程《小学语文新课程教学法》为例

本文介绍了高职院校国家精品课程《小学语文新课程教学法》的产生与培育、设计思路,理论与实践层面采取的措施,实施过程中的难点与解决措施,为更好地建设高职院校专业精品课程提供借鉴。     

做好学校目标管理核心工作的思考

目标管理(MBO)是现代管理方式之一，广泛运用在学校管理工作，它符合人的动机、行为规律和期望心理。目标管理过程中，团队目标的设立尤为重要。本文就学校目标管理中目标设立须遵循的原则及其策略进行探讨。     

“启发——发现——反馈”教育反思模式——一种专家指导下的幼儿教师反思新模式

美国教育心理学家Posner于1989年提出了教师成长的方案：经验＋反思=成长,这一教师成长方案已日益为人们所熟知。Doyle（1990）也提到了“教师成长过程就是一个教师自我反思、自我更新的过程”。我国著名教育家叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师．如果一个教师写三年的反思有可能成为名师。”     

人结肠粘膜Mr40KD蛋白的提取、纯化及免疫学特性鉴定

目的 探索非特异性溃疡性结肠炎(UC)血清学诊断方法。方法 采用DE-52离子交换层折及cNBr-Sepharose 4B亲和层析技术从人结肠粘膜组织中提取一种蛋白组分，经10％SDS-PAGE、IEF、CIE及Westem blot技术，对该蛋白分子量、等电点及免疫学等进行鉴定。结果 产物PI为5．8，分子量为40KD，免疫学鉴定发现其主要与UC患者血清起反应。结论 人结肠40KD蛋白可能是UC的一种自身抗原，血清中ACA可以作为UC的一个特异性指标。     

从就业率看"五位一体"办学模式的价值

就业是衡量高职教育质量的重要标准,本文分析了目前高职毕业生的就业现状,通过金华职业技术学院毕业生就业率与办学模式的相关性分析,对“基地、教学、科研、招生、就业”五位一体办学模式与提高高职学生培养质量和就业能力的关系进行了探讨.结果显示,“五位一体”办学模式对提高高职教育质量具有积极意义.     

高职院校养成教育的特殊性及策略研究

高职院校的养成教育应坚持"立德树人",应突出行为习惯、职业素质和心理素质、批判性思维和创新能力、思想道德和核心价值观的养成教育。通过发挥制度规范和约束作用、课堂教学主渠道作用、学生自我养成作用、社会实践强化刺激作用和体制机制保障作用等途径,提升养成教育的实际效果。     

薄层色谱法对几种氨基酸鉴定实验的改进

目的：改进常用薄层色谱法定性鉴定氨基酸实验中常出现展开效果差，易拖尾，重复性差等不足问题，探讨微乳氨基酸乳液展开剂的性能和效果。方法：采用十二烷基硫酸钠／正丁醇／正己烷／水配制成微乳液作为展开剂，对教学中常见的5种氨基酸进行微乳薄层色谱法分析。结果：展开效果好，色谱性能稳定，重现性良好。结论：微乳液在氨基酸薄层色谱教学中是可采用的一种方法。