常见名词性从句引导词的区别

名词性从句是高中英语语法中非常重要的内容,几乎每年高考都会考查.其考点主要集中在引导词what,which,that,whether的选择上,现在就让我们一起学习一下它们间的区别吧。     

对高师专科生职业技能培养的调查与思考

对高师专科生职业技能培养的调查与思考高洪英，张艳一、问题的提出黑龙江省师范专科教育的薄弱环节在哪里？提高师专教育质量，培养合格师专毕业生的关键环节是什么？１９９４年５月～８月我们带着此问题进行了比较全面的调查。（一）一份调查表的启示表１师范院校毕业生...     

培养高等师范院校学生口语表达能力刍议

培养高等师范院校学生口语表达能力刍议张艳，程顺之，高洪英，张华当前，社会主义市场经济体制对高等教育质量提出了新的要求，通过学习《中国教育改革和发展纲要》，我们感到高等师范院校应首先进一步端正办学方向，而提高高等师范院校学生的口头语言表达能力，就是突出...     

英语教学激趣艺术初探

一次偶然的机会,我听到一名后进生说:"老师总认为我们学不会是我们自己的事,其实老师们也应该好好想想,他们的课能让我们感兴趣吗……"我的心怦然一动--是该好好反思自己了,否则,我们就要被学生所淘汰,更为可怕的是,我们有可能不仅没有教育好我们的学生,反而会影响他们的发展!作为教育工作者,我们有必要认真反思一下我们的授课方式和思维习惯能否适应今天的学生;我们应该在充分了解学生的基础上,使我们的教学模式能为今天的学生所接受,而最重要的问题就是如何寓尊重理念于教学中,从而激发学生对英语学习的兴趣.     

新课标新人格——对新课标下语文教师人格的思考

随着教育教学改革的发展与深化,教师的观念也在不断地更新.语文,作为人文学科,应致力于全面提高学生的语文素养,通过自主学习和自主选择,增强语文应用能力、审美能力和研究能力,让学生在语文学习中加深对生活和文化的体验,丰富精神生活,提高思想文化修养,为终身学习和发展打下基础.这些目标的实现,必须借助于新时代的语文教师.     

英语教学中学生主体地位的缺失

新课程指出：英语教学应该立足于学生的全面发展和终身发展,要突出学生的主体地位,倡导自主、合作、探究的学习方式。但在日常教学中,理论与实践产生了偏差,在教学设计、师生交往、教学手段、学生活动、练习作业等方面。学生主体地位缺失现象不容忽视。     

培养高师学生口头语言表达能力刍议

培养高师学生口头语言表达能力刍议黑龙江省教科所张艳，程顺立，高洪英提高高师学生的口头语言表达能力，是突出师范性，加强实践性环节，实现高师培养规格的重要举措，是高师办学方向所不可缺少的内容。本文就此谈谈我们的初步认识，求教于同仁。一、培养高师学生回头语...     

黑龙江省数学自学辅导教学实验实验报告(第一周期)

我省于1984年暑期开始在部分学校进行“自辅”实验。三年一个周期已完成。实验效果显著,大面积提高了初中数学教学质量,为我省培养了一批教学改革骨干力量。一、实验工作基本情况(一)实验准备阶段1983年10月份到1984年8月为实验工作的筹备阶段。首先成立了省实验指导小组,并着手以下几方面的工作:①在各级教育行政、教研部门的协助下,确定哈尔滨市第九     

体育期刊的“四合一延长”管理模式的实践

期刊阅览室将中期刊、外期刊、过刊、现刊四室合一,延长现刊装订前的在架时间,建立大阅览室、全方位开架的管理模式,为师生创造了一个良好的学习氛围、方便舒适的阅览环境,是减员增效、提高为教学科研服务水平一项颇见成效的实践,收到了良好的效果。     

黔南民族体育校本课程开发的理论探索——以都匀市第六小学为例

以国家教育方针为行动指南,立足黔南州的民族特色,本研究以课程资源的基本内涵为切入点,分析了少数民族传统体育校本课程开发的理论意义,系统探索了少数民族传统体育校本课程的场地设施资源、课程内容资源的开发思路,总结了少数民族传统体育校本课程开发的基本模式,旨在促进少数民族传统体育与学校体育的互动发展,传承优秀的民族文化.