数学教学渗透思想品德教育的途径与方法

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用》指出:“要根据数学的学科特点,对学生进行学习目的教育,爱祖国,爱社会主义,爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育。培养学生良好的学习习惯和独立思考,克服困难的精神。”这充分证明:小学数学教学,不只是传授知识,培养能力和发     

低年级儿童自备实验材料的尝试

使用实验手段进行教学是自然学科区别于其它学科的主要特点之一。在低年级自然教学中,由于实验比较简单,器材又多是身边易得的废品,我尝试让儿童自己搜集、制作一些实验材料,让他们动手动脑学自然,收到了良好的效果。     

企业安全保卫管理的新趋势

<正>企业安全保卫管理正处于不断演进和发展的关键时期，面临新兴威胁、技术革命和全球性挑战。从数据泄露到自然灾害、从恶意攻击到员工安全，保护企业资产和人员已成为一项重要而紧迫的任务。企业安全保卫管理是一个复杂且不断演变的领域，要保持竞争力，企业必须紧跟时代的步伐，不断适应新的威胁和技术。只有通过综合的策略、创新和国际合作，企业才能更好地保护人员、资产和声誉，确保长期的成功和可持续发展。     

高校研究生组织管理机制建设探究——基于科学质量观视域下的探析

科学质量观是研究生组织管理机制建设的前提要素,研究生组织管理需要在正确的科学质量观的指导下更好地开展工作.非科学质量观可能导致组织管理机制失常,而今研究生组织管理制度多停留于文本却无具体操作创造性,在干部任命上以“情”为本,缺乏民主科学性,过分强调加入研究生组织的功利性和组织管理信息化,有效联通机制缺失.对此应采取针对性措施,促使研究生组织管理树立正确的科学质量观和科学质量保障体系,保障研究生组织管理高效进行.     

新时代大学课堂教学突出学生为中心的境遇及方略

新的时代进程里,推进大学课堂教学变革突出学生为中心,是落实以人为本、全面提升人才质量、深化课堂教育改革的必然趋势。当前,大学课堂教学主体偏离了学生的主体地位,课堂教学模式设计与质量监评倚重教师本体和唯课本知识,脱离了学生中心之本真,教与学的一致性建构明显失衡。基于大学课堂教学的政策、理论和实践视野,让学生由边缘转向中心是教与学主体统一的必由之路。为保障学生为中心的大学课堂教学变革实现,要转变教育理念,保障学生学习表达权和学习共同体建构;调适课程教学内容布设,遵循学生能力提升和分流发展;创新课堂教学多维模式,吸纳学生参与建构教学知识;还要革新课程教学质量的监评范式,以突出学生本体的及时评价与即时反馈,切实让学生从教学的边缘走向教学的中心。     

家校社协同育人的责任伦理

高质量的教育离不开家庭、学校、社区各主体共同分担教育责任。21世纪以来,家校社协同育人问题日益受到关注。根据家庭、学校和社会在教育中扮演的不同角色,三者具有不同的责任属性：家庭承担最低限度的底线责任,学校承担中间层次的契约责任,社会承担中高层次的契约与道德责任。然而,由于信息限度、专业权威、职能错乱等因素阻隔,造成当前家庭、学校、社会各教育主体责任模糊、责任错位或者责任缺位等问题。为解决这一问题,从家庭、社会、学校的教育功能出发,明确家庭、学校、社会的责任指向。家庭教育指向学生的人格修养,是人自我实现的人性基础;学校教育指向人的社会化,是人自我实现的生长点;社会教育指向人的未来发展,是人自我实现的助推器。为更好地促进家校社协同育人,提出应从强化家长责任意识、完善学校教育制度、加强多元主体合作、发挥家校社协同作用四方面进一步建立健全家校社协同育人的责任伦理机制。