适时而放让课堂乱得有形及时而收让课堂静中有活

义务教育数学新课标提出,让"自主探究性学习"走进数学课堂。而"自主探究性学习"主张:创设情境,提出问题→自主探索,感悟新知→合作交流,达成共识→巩固练     

2006年高考图象试题分类解析

函数是高中数学最基本也是最重要的概念之一,它是描述客观世界变化规律的基本数学模型.图象———作为表示函数的一种方法,自然成了高考的重要内容.下面对2006年高考中的图象试题进行归纳分类,以开阔学生视野,增强解决这类试题的能力.一、互为反函数的函数图象间的关系问题原函     

集合中典型错误例析

在高中数学中,集合的初步知识与其他内容有着密切的联系.它是学习掌握和使用数学语言的基础,是高中数学学习的起点,学好这部分知识,对于顺利学习高中数学意义重大。但在学习过程中,由于对集合的基本概念理解不透彻,或思考问题不全面,常常导致一些错误,主要有以下几种类型:     

吭空公司企业竞争力评价研究

对比分析国内三大航空公司（中国国际航空公司、中国南方航空公司、中国东方航空公司，以下分别简称为国航、南航、东航）的企业竞争力，为进一步揭示和研究航空公司企业竞争力的来源     

美国中小学的德育活动评介

一、美国中小学的道德教育重视活动的价值 美国的学校德育深受杜威"做中学"思想的影响,强调道德教育应该"通过行动来学,通过做事来学,通过面对事物和个体的体验来学……通过角色扮演的机会来学".     

多元化设计网络学习评价体系

针对目前网络学习过程评价体系以人文性或科学性为主存在的单一性,及其不能全面评价网络学习过程的问题,基于心理学理论,借助模糊论和数据挖掘技术,采用科学性与人文性相结合、多层次全方位的设计方法,并利用层次分析法进行权重分配,构建出多元化的网络学习过程评价体系及权重。     

数学跨学科实践活动：“内涵”“价值”与“实施路径”

随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的颁布,义务教育阶段学生数学核心素养的培养目标被正式确立．数学跨学科实践活动是义务教育阶段“综合与实践”学习领域的重要教学组织形式,既是素养导向下数学课程目标的达成方式,也是学生中心教育理念下高效的教学形式,还是表现性评价下学科活动发展的基本样式．数学跨学科实践活动的素材来源于社会生活与科学技术等现实问题,活动过程指向数学地分析与解决跨学科问题,注重问题分析与解决过程中的学生体验．在设计与实践跨学科活动过程中,需要拓展跨学科领域,增强学生的问题意识,注重研究规范,关注学生创新意识的培养．同时,要重视落实活动的设计规范、效率保障以及科学评价指标的制定．     

建筑施工裂缝原因分析与处理措施

文章重点分析了建筑墙体裂缝以及钢筋混凝土现浇板裂缝原因,并提出了处理措施.     

工程施工项目成本管控方法分析

本文针对目前建筑工程施工项目成本管理中存在的一些问题,提出了使用工程量清单计算成本,用质量管理和范围管理控制成本,用目标成本法控制成本等措施并作出详细的阐述.     

二元一次方程组类试题的新走向

方程组是描述丰富多彩的现实世界数量关系的重要语言，现例举2007年中考题加以归类浅析，希望对同学们有所帮助．