天下也有免费午餐?

“人生中最美好的事情都是免费的,”——这句简单的歌词,阐明了如今后工业市场上诸多创新背后的推动力。那么多的创新以如此低的价格为这么多人提供服务,在历史上从来不曾有过。世界上最激动人心的商业领域——技术、运输、媒体、医药与金融——正日益成为“免费”的代名词。尽管全球最大的零售商沃尔玛承诺“天天平价”,但创业家与极具竞争力的老牌企业,都在开发以“提供更多免费产品为基础”的商业模式。这是一个难以驳倒的命题。用户不花一分钱,就能使用Google搜索互联网,雅虎和微软的MSN也不要钱。电子邮件、即时通讯、博客,统统免费…     

《明镜》周刊之“镜中中国”解析

本文通过对德国《明镜》周刊中有关中国的“政治镜像”、“经济镜像”、“社会镜像”、“民主镜像”的分析,指出,中国近些年来国家整体实力上升的历史性进步并未在《明镜》报道中得到清晰的体现;而且其对一些重大事件的报道不够公正。造成《明镜》“中国镜像”扭曲的根本原因,在于中国和西方国家在社会制度、意识形态以及价值观、文化等方面的差异。同时,明镜的报道理念、记者的经历及其价值观、相对局限的采访调查条件、中德两国关系、两国地理的遥远距离等诸多因素,都在一定程度上影响了《明镜》“中国镜像”的真实程度。     

让生成之花更灿烂

布卢姆说:"人们无法预料教学所产生的成果的全部范围,没有预料不到的结果,教学也就不成为艺术了。"新课程理念指导下的教学过程,不仅是文本课程,也是教师和学生共同探究新知识的过程,更是学生情感体验的过程。当学生真正成为学习的主人时,活跃的课堂常有出乎教师意料之外的"创     

复旦大学出版社“编辑导师制”立竿见影

复旦大学出版社在第四届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖中又一次成为当红角色，被誉为“获奖专业户”。其中，《中国人口史（1-6卷）》荣获历史学一等奖l（《中国出土古文献十讲》荣获语言学一等奖，获奖图书占一等奖（全国共26项）总数的8％。不久前公布的上海市2006年图书质量评估中，复旦大学出版社在全市名列第一。     

追求国际化与中国特色的完美结合——访BIBF组委会副主席、中图公司代总经理焦国瑛

去年是北京国际图书博览会(BIBF)举办20周年,本刊记者对焦国瑛进行了专访,接受采访时,她反复强调的"激情"和"创新"给我们留下了深刻的印象.按照焦国瑛的介绍,BIBF已经跻身世界书展前四位,那么,BIBF与书展的"奥林匹克"--法兰克福书展究竟还有多远?与法兰克福书展相比,BIBF的特色何在?本届有哪些创新?未来有哪些规划?带着这些问题,在第十四届.BIBF召开期间,我们采访了BIBF组委会副主席、中国图书进出口(集团)总公司代总经理焦国瑛.     

试论穆旦诗歌创作背景

赫伯特·里德在《现代的哲学》中认为:当艺术家处身于一个令人窒息的沉闷环境中时,往往采取两种行动方式。其一是“回溯其艺术发现的源头,重新与真实可信的传统接触”。对中国新诗而言,这样的方式意味着向唐诗宋词的回归;其二是:“艺术家大跨度的前跃进入一种新     

高校就业创业指导教师队伍建设初探——以华北水利水电大学为例

随着我国“大众创业、万众创新”的蓬勃发展,高校毕业生就业创业面临着新的机遇和挑战。但高校现有就业创业指导教师队伍的规模和水平难以满足工作需求,极大地制约了高校就业创业指导工作水平和服务质量的提升。高校要提高毕业生就业创业的能力,实现高质量就业创业的目标,就需要培养一支理论知识过硬、实践能力较强的就业创业指导教师队伍,进一步深化改革、完善制度、优化服务,以满足高校日益增长的就业创业师资需求。     

也谈新课标理念下的文言文教学模式

高中语文中的文言文是学生觉得比较难的部分．我们一般老师在教文言文的课文时．都是先介绍时代背景，再逐字解释串讲句子．学生完全处于被动状态。死记硬背一些词义和译文。根据新课程的教学理念．我们的教学应该提倡以学生为主体教师为主导教学模式。本文主要探讨在新课标理念下高中文言文的教学应该采取怎样的教学模式。     

关于班级学生心理素质教育的几点见识

本文以一次本班学生的具体心理测试为例,谈了一下对学生心理素质教育的几点见识.     

基于线上教学群聊文本的问句抽取模型

教学过程中产生的群聊文本往往包含着学生对于课程的思考。通过提取分析群聊文本中学生的提问,能够了解学生的学习情况,也能结合具体内容对学生进行指导。该研究旨在通过构建问句抽取模型,对群聊文本中与课程相关的提问进行提取。实验首先针对教学过程中产生的群聊文本进行收集,并结合课程相关教材进行数据清洗工作;然后针对类别分布不均匀问题,在Text-CNN模型的基础上提出了两种优化方式:引入注意力机制和使用平衡交叉熵损失函数。实验结果表明,优化后的模型能够达到91.95%的正确率,比原有模型增加了1.04%,而问句的F1-score表现为0.72,在原有模型的基础上提高了0.06。该模型能够运用到实际教学中,将群聊文本中与教学相关的学生提问抽取出来,再与线下教学相结合,提高教师的分析效率,进一步改善教学效果。