对我省高校办高水平运动队的设想

学校体育是整个体育运动的基础,高等学校的体育是学校体育的最高层次和最后阶段。高校具有人才密集,知识密集,科学密集的特点。高校是为国家培养高级专门人才的重要基地,同时也应该成为国家培养优秀运动员的渠道之一。李鹏同志为《学校体育》杂志题词中指出:“为了使学生在德、智、体各方面得到全面发展,学校必须重视体育教育,学校也应为国家培养出大批优秀体育人才。为提高我国体育     

“大语文教育”的基本特征——我的“语文教育观”

不久前,受国家教委委托,河北省教育学会召开了“大语文教育”实验研讨会。会上“大语文教育”倡导者、邢台八中特级教师张孝纯作了《“大语文教育”三论》的书面发言,阐述了他的语文教育思想和理论。语文教育专家刘国正、朱绍禹等先生对他的教育思想与实验组的实验报告给予很高评价,它适应了现代社会发展需要,符合语文教学发展的方向。会后一个月,张孝纯老师因患肺癌即与世长辞。本刊将陆续介绍张孝纯老师的教育思想及实验小组实验报告,以供有志于语文教改的同志参考。     

“大语文教育”中的近现代史和国情教育

江泽民总书记提出:“要对小学生(甚至幼儿园的孩子)、中学生一直到大学生,由浅入深、坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情教育。”肩负着重要的思想政治教育任务的中学语文课,不能不认真研究如何进行近现代史和国情教育问题。我们的“大语文教育”实验,是坚持四个“有机结合”的,其中一个就是:把教语文同教做人有机结合起来。因此,我们一向是重视通过语文教学渗透思想教育的。尽管在以前还没有自觉地进行近现代史和国情教育,但实际上在这方面已做了不少工作;江泽民总书记的指示发表以后,我们又有意识地探     

一条广阔的语文教改之路

我们的“大语文教育”实验,从1983年至今已在初中学段进行了三轮,大致可分为三个阶段:1983年秋至1986年暑假为探索阶段;1986年秋至1987年暑假为初步总结阶段;1987年秋至1990年暑假为检验、提高阶段。从1990年秋季开始,进人第四阶段——逐步推广阶段。在此,我们就教育思想、教学内容、教学方法、效果及外界评价等方面介绍如下。 (一) 什么是“大语文教育”?简     

“三百廛”及其他

最近教《诗经二首》和《国殇》(统编教材高中语文第一册),觉得课本注释中有不少需要商讨的地方.现仅就一些主要的,谈谈自己的看法.一、"三百廛"三百亿"三百囷":注释说:"廛,同'缠',束(量词).下文'三百亿'的'亿'同'繶','三百囷(qūn),的'囷'同'稛',都是'束'     

《诗八首》备课指要

教学目的的确定:教学目的:引导学生粗略地读懂这八首诗,认识《卖炭翁》对封建社会制度的揭露意义,粗浅地欣赏七首抒情短诗在写景、言情上的一些共同艺术特色,初步了解诗分抒情诗和叙事诗两大类,进一步提高学生阅读旧体诗的兴趣和能力.确定教学目的的根据:1、初中一年级下学期的学生,只有十二、三岁,一般地说,生活经验和学习基础还不足以使他们深入理解这些诗的思想意义和艺术成就.因此,不宜提出过高的要求,特别是不宜在学习旧体诗表现手法上提出过高要求,只要求能粗略地读懂和粗浅地欣赏就可以了。     

关于成立农村中学语文教学改革基金会的倡议

十一届三中全会以来,中学语文教学率先改革,出现了空前蓬勃的局面.全国各地创立了不少教改流派,形成了一支支探索中学语文教学规律的理论队伍,涌现出数以百计的教改先进人物.当前,语文教学改革正向纵深发展,予示着"七五"期间将是中学语文教学大面积提高质量的新阶段.但是,我们不能不正视,由于我国幅员辽阔,条件     

马克思人口思想浅述

胡耀邦同志在十二大报告中指出:“在我国经济和社会发展中,人口问题始终是极为重要的问题。实行计划生育,是我国的一项基本国策。到廿世界末,必须力争把我国人口控制在十二亿以内。我国人口现在正值生育高峰,人口增长过快,不但将影响人均收入的提高,而且粮食和住宅的供应,教育和就业需要的满足,都将成为严重的问题,甚至可能影响社会的安定。所以计划生育工作千万不能放松,特别是在农村。对农民要进行深入细致的思想教育。只要我们的工作做好了,控制人口的目的是能够达到的。”全党如此高度重视人口问题,这无论在我国党史上,或在国际共运史上,都是称得上“史无先例”的。我借着纪念马克思逝世一百周年的机会,结合十二大文件的学习,将卡尔·马克思这位伟大革命导师在人口思想方面的重要论述,作一简介,相信不是没有意义的。     

谈优化语文教育环境

我们认为“大语文教育”的环境可以分为两种:内部环境和外部环境。具体说,前者指校内语文教育环境,后者指校外语文教育环境。如果进一步做层次分析,校内语文教育环境还包括课堂语文教育环境,各科语文教育环境,校内书刊阅览场所语文教育环境和校园语文教     

《复庵记》备课指要

一、教学目的的确定教学目的: 1、认识作者坚强的爱国意志和民族气节,了解本文的思想局限,培养学生联系作者生平思想和作品时代背景对古代作品的内容进行正确评价的能力。 2、学习本文写人、记庵、抒怀环环相扣的结构特点和用简洁朴素语言在描写景物、赞扬人物的同时抒发自己情怀的写法。 3、理解文言词语庵、中涓、黄冠、克、礼、方士、伴读、楹、苍然突兀、揖让、山陵、极望、泫然等的含义和本文中五个“所”字结构的用法。确定教学目的的根据: 1、本文为高中语文第五册的阅读课文,文字并不艰深,对高中三年级学生来说,没有严重的语