初中数学教学中如何培养学生问题意识

著名的教育家陶行知先生曾说：＂发明千千万,起点在一问。＂简单的一句话道出了问题对于学习和发展的重要意义。问题是思维的起点,人们只有发现了一些自己想要知道、想要了解的问题,才能够去进行思考和探索活动。数学是初中阶段的一门必修学科,它也是一门以问题为中心的学科。《数学课     

论习惯权利与行政执法

习惯权利与行政执法活动存在相互的影响。当习惯权利的价值取向与行政执法活动的价值取向相一致时,它对人们的观念与行为的消极作用就有利于对行政执法目标的实现;反之,它对人们的观念与行为的积极作用可能会阻碍行政执法活动。在行政执法活动中,对习惯权利应持＂必要的尊重＂态度,坚持＂非违法性＂推定原则,在具体执法时应采取＂柔性执法＂方式。尊重习惯权利需要考虑它的群体性、民族性、传统文化、善良俗信等因素。     

中国刑事诉讼证人不出庭作证的社会分析

中国刑事诉讼证人不出庭作证既是一个法律问题，也是一个社会问题。为此，在完善证人出庭作证制度的基础上，允许在一定条件下书面证言的存在是解决中国目前证人不出庭作证现状的一种理智选择。     

司法介入高校教育纠纷的评断标准

高校教育纠纷的增多是公民权利意识的提升,也说明我国高等教育管理制度法治化的欠规范,司法介入是必然的。主体资格标准、法律关系标准、公权力标准并不能准确判断教育纠纷的性质。行政性行为标准与重要性标准的结合可以很好地协调司法介入与大学自治的矛盾,行政性行为是司法介入的前提,重要性标准是司法介入的评断。     

论中国足协行业规范的法源地位

立法立场的法源观和司法立场的法源观本质上是一种国家法源观,这种法源观已经不能有效地回应法律实践的需要,因此,需走出国家法源 观,从形式性认知向功能性认知转变,把法律渊源理解为“有说服性论据”更能解释社会现实。在一些司法案例中,法院之所以把中国足协的行业自治 规范用作裁判规范,因为这些自治规范能为法院的判决提供“有说服力论据”,而这种说服力建立在足协行业规范的专业理性和秩序正义基础之上。 从法理上看,中国足协的行业管理制定权中有法律授权属性,给这种制定权加入了“公权”属性,增加了中国足协行业自治规范“法律硬度”,进而在公 信力方面为行政执法和法律适用提供更有“说服性”的法源论据,故中国足协行业规范应在中国法律渊源体系中应占有一席之地。不同的法源类别意 味着其在法律渊源适用中的地位与作用不同,同时也会对法律适用者产生不同的优位排序思维。在中国语境中,应把足协行业自治规范归于非正式 法源类别为宜,由此也决定了其在法律渊源体系中的辅助性功用和次层级地位,它对于法院的法源论证只具说服性效力。在中国足协行业自治规范 与其他法源之间的识别问题上,应把正式法源优位地位思维与行业自治规范等非正式法源的辅助性功用统一于语境化运用中。     

试论教育惩戒救济制度的完善

随着我国高等教育事业的发展,高校与学生基于教育与受教育活动而产生的各种纠纷也出现多样化和复杂化的特点。文章从现实出发分析我国目前的教育惩戒救济制度存在的问题,并提出完善教育惩戒救济制度中的申诉制度、行政复议制度、司法救济制度。     

怎样当好副校长

怎样当好副校长吴运友，韦志明在学校行政政管理系列上，副校长是“兵头将尾”。一般说来，校长在学校工作中统揽全局，对全面工作负责，唱的是”主角”。副校长抓专项，对某一方面工作负责，唱的是“配角”。副校长与极长的关系，是分管与主管的关系，配角与主角的关系，...     

论有效辩护

有效辩护是一种目的、手段、效果相统一的活动。它强调辩护的有效性与实质性,它所追求的不仅是形式上的,更应是实质上的。影响有效辩护的因素是多方面的,但根本性的因素是立法依据的缺失和观念上的偏解与不尊重。为此,完善刑事辩护制度应该从制度、原则层面上去建构。     

《民法典》自甘风险规则在体育伤害案件中的认识误区与优化路径——基于66份裁判文书的分析

运用案例分析方法,研究《民法典》生效之后自甘风险规则适用于体育伤害案件的基本样态和争议性问题,在此基础上提出优化路径。研究表明,一方面,自甘风险规则在司法实践中已获得一体遵行,司法判例对自甘风险规则中的“文体活动”采用“大体育”概念,涵盖了所有体育活动,包括学校体育伤害案件;另一方面,自甘风险规则在加害人主观过错、适用范围、组织者责任、减轻事由、公平责任条款适用等方面存在认识性误区。为此,应对自甘风险规则的适用路径进行优化：在适用上应坚持法教义学立场以确保依法裁判的规范效应,通过案例指导体系和类案检索制度来实现体育自甘风险规则的同案同判,在法律方法上构建适用自甘风险规则的论证模式来进行说理论证。     

法律方法在少年司法中的运用

适当地运用法律方法有助于法官实现对违法未成年人的教育功效。在少年司法活动中,司法者要在"司法者"思维与"社会工作者"思维之间进行转换,同时,法官应注意法庭语言对未成年人审判对象的影响。基于此,通过普法使社会群体对犯罪少年的轻刑化、缓刑化给予理解与支持,建立健全"法官社会化"的支持系统,强化法官语言学理论知识的掌握与运用。