倾“慕”之情 爱上慕斯,以享受之名

爱上MOUSSE(慕斯)蛋糕,没有别的原因,纯粹是贪图“口腹之欲”的必然。没有火烘烟焙的气息,没有油腻厚重的口感,唇齿间只余滑软如丝的触感和直融心脾的甜香……第一次尝试慕斯时,那入口即化,松软绝妙的口感立刻征服了我的所有感官:舌尖的每一个味蕾仿佛像听到了立正命令的士兵一样,直立起来,争先恐后地追寻着那比奶油弹韧,松软却更胜于冰淇淋的香滑感受。小小的慕斯蛋糕让我这个为保     

不属于RAP的城市

他的每一句情话,我连标点符号都不会信,我的一句玩笑话,却成了决定他人生的金玉良言。我坐公交去上班,正当我倚着车门,垂下眼,让脑子进入待机模式时,一个声音钻进了我的耳朵。声音是有味道的,有的音甜,有的声脆;有的浸透着脂粉气,有的堆砌出荷尔蒙。光是嗅一嗅那些声音,我基本上就能猜到来者是谁。有人隔空朝我喊:"Hello,Piggy!"我的意识仿佛浸了一遍凉水。我     

对高校师范普通教育专业体育课程的再认识

高等师范院校和其他高等学校的学校体育应该是有区别的.在体育课程内容的设置上要突出师范性,不仅要完成其他高等院校的体育教学任务,还应安排一定的体育教育专业学生应掌握的知识与技能,特别是运动组织和教学方法等内容,以适应当前中、小学素质教育对教师的需要.     

小学数学第八册总复习建议

一、教材简析第八册总复习共编入37道题,可划分为五部份,每部份集中复习一章的内容。先复习数的整除,分数的意义和性质,分数加减法,随后是丈量土地,最后安排简易方程。     

对仗的奥秘

主持人思骐: 听了师长们的谆谆教诲,看了这么多精彩内容,你是否已经蠢蠢欲动了,发了狠誓要读遍四书五经,吟尽唐诗宋词?可千万不能着急呀,欲速则不达嘛!文言知识是需要一点一滴地不断积累的,为了助你早日实现文言之梦,“故典今读”将陆续为大家提供文言知识点滴,一定要好好积累啊!     

外表分数

我已经在心里为王老师打了满分,他的秃头和身高被他的闪耀覆盖掉了。1因为父母工作调动,高二时我转学到了一所省重点中学。三个月以后,我已经和班里的很多同学打得火热,加上我成绩不错,嚣张气焰险些让自己栽跟头。我做出的第一个举动,就是在课堂上明目张胆地打瞌睡。     

音乐调节与促进体能表现：来自元分析的证据

目的 运用元分析方法综合定量地评价音乐对体能表现的影响,为有针对性地运用音乐辅助体育运动和训练提供更准确的指导。方法 运用R4.0.4软件对70篇中英文实证研究文献进行分析。由于国内外研究在研究方法、干预周期等方面存在较大差异,且英文文献的数目远多于中文文献,故采用随机效应模型进行主效应、异质性、发表偏差检验,并仅对英文文献进行调节效应检验和元回归分析。结果 (1)主效应检验显示,音乐对体能表现的影响效应量(g=0.418)达到显著水平,为中等效应。(2)调节效应检验显示,音乐对速度(g=0.343)、耐力(g=0.274)、力量(g=0.192)均具有显著的积极影响,而对灵敏(g=-0.189)的影响不显著;音乐节奏的调节效应显著,快节奏音乐对体能表现的促进作用显著优于慢节奏音乐;运动类型、音乐选择方式、音乐应用方式、音乐干预周期、运动专业程度的调节效应不显著。(3)元回归分析显示,运动者年龄的回归结果显著,在30岁范围内,随着年龄增加,音乐对体能表现的促进作用呈上升趋势,而女性占比的回归结果不显著。结论 快节奏音乐对速度、耐力和力量均具有显著的促进作用。建议在针对力量、耐力、速度的...     

浅淡化学教学中学困生的转化

现在的学生因社会、家庭、学校和自身等原因,出现了不同程度和不同类型的学困生,在教学过程中,我们要坚信学困生是相对的,要坚定树立学困生也能成才的信念.在教学中要因材施教,善待每一位学生(尤其是学困生),树立学困生也能成才的观念,当尽一切努力转化学困生,提高教育教学质量.     

蝴蝶·微笑

天使的微笑 没有拥抱 我已感到 自己渐渐地衰老 像是一只落单的鸟 抵御不住冷风 开始了飘摇，飘飘渺渺 疲惫的双脚 在沙地上抛锚 黯淡的目光 寻找，可有可.无的依靠 远方，灰暗地平线 你的身影出现 如一片彩色的花瓣r 冲出层层枯叶 落在我胸前 我已看到，希望来到 我微笑， 我渐渐地睡着蝴蝶·微笑@幻爻$浙江省乐清市虹中分校高一(10)班!325608~~