对高校师范普通教育专业体育课程的再认识

高等师范院校和其他高等学校的学校体育应该是有区别的.在体育课程内容的设置上要突出师范性,不仅要完成其他高等院校的体育教学任务,还应安排一定的体育教育专业学生应掌握的知识与技能,特别是运动组织和教学方法等内容,以适应当前中、小学素质教育对教师的需要.     

音乐调节与促进体能表现：来自元分析的证据

目的 运用元分析方法综合定量地评价音乐对体能表现的影响,为有针对性地运用音乐辅助体育运动和训练提供更准确的指导。方法 运用R4.0.4软件对70篇中英文实证研究文献进行分析。由于国内外研究在研究方法、干预周期等方面存在较大差异,且英文文献的数目远多于中文文献,故采用随机效应模型进行主效应、异质性、发表偏差检验,并仅对英文文献进行调节效应检验和元回归分析。结果 (1)主效应检验显示,音乐对体能表现的影响效应量(g=0.418)达到显著水平,为中等效应。(2)调节效应检验显示,音乐对速度(g=0.343)、耐力(g=0.274)、力量(g=0.192)均具有显著的积极影响,而对灵敏(g=-0.189)的影响不显著;音乐节奏的调节效应显著,快节奏音乐对体能表现的促进作用显著优于慢节奏音乐;运动类型、音乐选择方式、音乐应用方式、音乐干预周期、运动专业程度的调节效应不显著。(3)元回归分析显示,运动者年龄的回归结果显著,在30岁范围内,随着年龄增加,音乐对体能表现的促进作用呈上升趋势,而女性占比的回归结果不显著。结论 快节奏音乐对速度、耐力和力量均具有显著的促进作用。建议在针对力量、耐力、速度的...     

高强度间歇训练(HIIT)对主观负荷强度和情绪体验影响的系统综述

目的：该文使用系统综述方法对关于高强度间歇训练对参与者主观负荷强度（RPE）以及情绪体验影响的现有实证研究主要结果进行整合与综述。方法：通过文献检索与筛查，共纳入22项符合条件的研究，对这些研究从研究设计、参与者特征、HIIT练习任务，以及HIIT对RPE和个体情绪体验影响的主要结果进行了系统分析。结果：（1）现有研究多从HIIT与中等强度连续训练（MICT）的对比研究角度入手；（2）研究被试相对较为单一，HIIT活动以"中量规范"任务为主；（3） HIIT活动中和活动后的RPE等级一般高于或等同于MICT组。（4）对练习的主观情绪检验也多为积极，但较强依赖于单次练习持续的时间。结论：作为一种较为复杂的锻炼活动形式，HIIT对主观负荷强度和情绪体验的影响与MICT相比更为复杂多样，其效果与HIIT任务规范、参与者身体条件等因素密切相关。在此基础上对今后研究亟需解决的问题及应注意的问题进行了讨论。     

Unit 19 Modern agriculture课本要点精练

1.单词拼写根据句意和汉语或首写字母提示，写出句中所缺单词的完全形式。1 .Ag____15 a person who邵ows and takes eare of flowers and Plants. 2 .The house 15 in poore_.It needs to be rePaired. 3 .You’d better do as theP_says，“Don’t put all your eggs in one     

从Physical Education到Kinesiology：美国体育学科的变革与重塑

以美国最高体育学术团体美国人体运动学会的更名与发展的历程为切入点,对美国体育学科的形成与发展、更名与认同、知识体系的结构与内涵等历史与当代问题进行了梳理,初步解读美国体育学科从Physical Education到Kinesiology的90余年嬗变历程。     

论LOFT空间设计文化在老工业建筑改建中的应用——以长春净水厂为例

20世纪90年代以后,LOFT风靡全球,迅速形成一种崭新的艺术时尚.随着LOFT风格在国内的广泛传播,LOFT空间也成为旧工业建筑功能转变的一个崭新方向.相较于对西方模式的一味模仿,设计出具有自己风格特点,展现出时代的进步性,符合城市的特质与长期发展理念的作品越来越引起设计师的重视.本文以长春水文化公园为例进行分析,诠释LOFT对当今城市生活的影响与发展意义,并对在保护原有的老旧工业建筑的基础上引入LOFT空间设计理念,更加适合城市发展满足人们的美好生活需要方面进行设想.     

论高校音乐欣赏课在大学生素质教育中的作用

开设音乐欣赏课可以在各方面对大学生的修养和精神层面得以全面的提升.音乐教育作为现在最有感染力和最通俗化的艺术方式,对培养大学生生活的艺术、个性的建构和创造力等方面具有重要作用.     

试论体育活动与心理健康的关系

运用了文献资料法和调查研究法等方法阐述了现代学校学生的心理健康状况,以及什么是心理健康,体育活动与心理健康的关系。表明了积极参加体育活动对促进学生的心理健康具有重要的作用。体育活动可以促进智力的发展,提高自我知觉和自信心,增加社会交往,减轻应激反应,消除疲劳,治疗心理疾病。